— 9 — „Sprache und Leben sind unzertrennliche Begriffe" sagen wir mit Humboldt; aber nicht minder sind Schule und Leben aus das engste und innigste mit einander verwachsen. Von dem frischen Leben getragen, ist die Schule die fruchtbare Pfla…

— 10 — aber Bildung und Sprachkenntniß für den kaufmännischen Beruf haben, braucht wahrlich nicht erst nachgewiesen zu werden. Je rechtschaffener der Kaufmann ist, desto mehr kommt es bei ihm auf Präeision im Ausdrucke an; denn oft hängt ei…

— 11 — er im glücklichsten Falte — und auch das nicht immer — richtig nach den Regeln der Grammatik zu schreiben, doch selten wird eine schriftliche Arbeit desselben auch bei gegebenem Inhalte den Anforderungen einer verständigen Auffassung…

— 19 — zu lehren, sondern ihrer Anwendung zu Hilfe zu kommen. „Wirft sich aber alle Kraft auf eine neue Art der Bildung, so zeigen sich auch meist solche Ausartungen." Dieser von Raumer aufgestellte Erfahrungssatz hat sich vielleicht nirgen…

— 13 — ist! Die Kenntniß und Ergründnng des kunstvollen Baues der Sprachgesetze ist allerdings das letzte Ziel des Sprachunterrichtes; allein dieses letzte Ziel hat nicht die Schule zu erreichen. Hier werden wir vielmehr der Wissenschaft eb…

— 14 zum Ziele setzt, zu einer solchen Herrschaft über die Sprache den Schüler zu befähigen, daß, je nach seiner Begabung, bei größerem oder minderem Reichthum im Ausdruck, auch rein der Inhalt seiner Rede ist, und im Leben sein Wort für Wa…

— 15 — den freien Erzeugnissen des Geistes, in den stilistischen Arbeiten sich manifestirt. Was aus dem lebendigen Beispiele seines Vorbildes ihm glanzvoll entgegenleuchtet, das strahlt aus der Seele des Kindes noch reiner und zarter zurück…

— 16 — Fach geeigneter und notwendiger, als die Naturkunde; um dafür Zeit zu gewinnen, sollte man die leidige, so viel Zeit absorbirende Clavierklingerei über Bord werfen, und sich dagegen auf alle Zweige der Naturwissenschaften legen, wobe…

— 17 — selig, oder noch so niedrig, dem nicht dennoch eine hinreichende, dem Bedürfniß entsprechende Anzahl junger Menschen sich zuwendete, so scheint mir dies kein Zufall zu sein. Es offenbart sich uns hier gewiß die sürsorgende Leitung ei…

— 18 — ein Meister zu werden, doch einem Genius die Bahnen vorzuzeichnen, welche ihn dereinst zur Meisterschaft führen. Hätte ein schlichter, musikalisch gebildeter Schulmeister das Talent nicht erkannt, vielleicht wäre uie aus dem kleinen …

— 19 — Gebiete der Sprache und unserer Nationalliteratur; denn hier ist noch Vieles übrig, zu jäten und zu schaffen. Was will die Unkenntniß in vielen Theilen der Physik heißen gegenüber der Mangelhaftigkeit in der Sprachbildung? Es kann Je…

— so — II. Weil das Ziel erfreulich ist, ^aß?er We^sel)/mühvoll ist' Auch zum schonen Ziele. Haben wir in dem Bisherigen die Präcifirung des anzustrebenden Zieles ersucht, so wäre nunmehr der Weg zu ermitteln der uns leicht und gerade hin z…

— 21 — Organismus seiner Eigenthümlichkeit entsprechend auf einfachstem Wege seiner Vollendung entgegenführt. Ist sie eine weise, nie irrende Lehrmeisterin, so müssen wir ihre folgsamen Jünger sein; wir unterliegen, wenn wir der Natur wider…

— 22 — wie das Kind anhebt, zwei Wörter im Zusammenhang zu sprechen, fängt das Vermögen zu urtheilen an, sich auszubilden; denn wie das Wort dem Begriff, so entspricht dem Urtheil der Satz. Zu drei Jahren können die Kinder gemeiniglich Alle…

— 23 — reichlichen und geeigneten Stoff zu sorgen haben. Die Entwicklung des menschlichen Geistes hat, wie die des Leibes, ihre natürlichen Stufen; wollen wir diesen natürlichen Entwickelungsgang nicht unberücksichtigt lassen, so müssen wir…

— 24 — Die Unterhaltungsstunden haben ferner den Z weck, dem Schüler das fehlende Material zuzuführen, das lückenhafte zu ergänzen, falsche Ansichten zu berichtigen und so ein vernünftiges Urtheil zu bilden. Die gewonnene Erkenntniß und gek…

— 25 — darf nicht isolirt behandeln, was durch natürlichen Zusammenhang lebendig verknüpft ist, und darum muß in derselben Classe der gesammte Unterricht in der Muttersprache auch in der Hand Eines Lehrers liegen. Durch den, in den Sprechst…

…Das würde zur Einseitigkeit führen und die Herrschaft einer sich in sich selbst verlierenden Katechese einsetzen. Schon Erasmus von Rotterdam warnte die Lehrer, beim Lesen eines Autors nicht mehr zu bemerken, als zum Verständniß nothwendig sei, nicht aber bei j…

— 27 — Wicklung gefördert und so dem schwierigsten aller Unterrichtsgegenstände in geeignetster Weise vorgearbeitet. Dem schwierigsten Gegenstande! Dies Prädikat wird ihm kein Lehrer absprechen; denn wenn „der Styl der Mensch" ist, so muß e…

— 28 — er nicht, von dem Glänze geblendet, das unerträglich finden soll, was doch nur geschaffen ist, ihm einen höheren Genuß zu gewähren. Es dürfte die gleiche Beobachtung sein, welche uns den Schlüssel zu oben erwähnter leidigen Erfahrung…