Mannheim
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  1. 1885-01-01 · 1885 · page 24

    - 24 - das Gefühl, daß unser Auge sie erst in ihren einzelnen Teilen erfassen muß, um ein richtiges Bild zu erhalten. Jeder einzeln angeschaute Teil wird dem Gedächtnis überliefert, das Auge kehrt, nachdem es alle Teile durchmustert, wieder…

  2. 1885-01-01 · 1885 · page 25

    — 25 - Andrerseits gewahren wir bei Kindern eine überaus langsame Anschauungsthä'tigkeit. Das Kind bleibt zurück, weil es langsam anschaut und schwer saßt — häufig werden aber solche Kinder zu brauchbaren Menschen. Denn das schwere Fassen b…

  3. 1885-01-01 · 1885 · page 26

    — 36 — vor ihnen, »^le n'a.i Sinais ^ous uns pg-rtls ä'eeliees«, so berichtet ein Schachspieler an Taine, sa-us l'avoir re^oue seul Hua-tre 011 einci tois 1a. nuit äg.us uion lit, lg. tste sur l'orsillsr. Paul Murphy spielte gleichzeitig ac…

  4. 1885-01-01 · 1885 · page 27

    … Chaos, das auf dem Schlachtfelde herrscht, denn wir würden mit Schaudern bei dem Bilde verweilen. Der Knabe übersetzt: Cicero lebte in der Verbannung — der Lehrer setzt nicht immer ein Bild von dem betr. Vorgang voraus und darf es auch nicht imm…

  5. 1885-01-01 · 1885 · page 28

    — 28 — Die Schrift wurde weniger der gegenseitigen Mitteilung wegen als im Dienst der treueren Bewahrung der Vorgänge, der Einrichtungen und Gesetze erfunden — sie läßt sich nicht vom Gedächtnis trennen. Ja sie erhielt ihre Gestalt zum Teil…

  6. 1885-01-01 · 1885 · page 29

    — 29 - uns befinden. Fehlt uns ein solcher Anhaltspunkt, so verläßt uns die Sicherheit, mit der wir uns bewegen und sie kehrt nicht eher zurück als bis uns durch einen anderen Sinn als das Auge, durch Tastempfindungen, Stoß, Geräusch ein An…

  7. 1885-01-01 · 1885 · page 30

    — 30 — Daß die Zahl der Merkmale nicht zu groß werden darf, daß sie nur das Unterscheidende, Charakteristische enthalten darf, benötigt fast keines Beweises. Durch eine zu große Reichhaltigkeit der Merkmale entsteht Ähnlichkeit mit anderen …

  8. 1885-01-01 · 1885 · page 31

    - 31 - der Pflege der Muttersprache: „Mit bestimmten Worten sollen bestimmte regelmäßige Vorstellungen verknüpft werden".Diese Forderung weist auf die wichtige Stellung hin, welche die Pflege der Muttersprache für die gesammte geistige Entw…

  9. 1885-01-01 · 1885 · page 32

    - 32 - fruchtbringenden Weise; die fremde Sprache ist für den Unterricht das Gebiet der formalen Bildung des Geisteslebens. Auch die Raumgrößenlehre zeigt auf allen Gebieten den Vorteil der Verbindung mechanischer und logischer Aneignung. W…

  10. 1885-01-01 · 1885 · page 33

    — 33 — dann mechanisch lernen lassen, er kann aber auch umgekehrt erst eine mechanische Aneignung der Regel bewirken und diese dann an Beispielen erläutern. Die schwierigere Art ist sicher die letztere, sie setzt einen geübteren Verstand vo…

  11. 1885-01-01 · 1885 · page 34

    …ls Prosa, weil der Rhythmus, der Reim, das Versmaß einen festeren Halt verleihen, als die Prosa es vermag. So berichtet Aristoteles, daß die Völker vor Erfindung der Schreibkunst die Gesetze gesungen hätten. Als fünftes Hülfsmittel des mechanischen Ge…

  12. 1885-01-01 · 1885 · page 35

    - 35 - Die Mnemotechnik wie sie noch heute in Büchern gelehrt wird, beruht zum großen Teile auf dem Gesetze, daß auch äußere Beziehungen eine Vorstellung erneuern. Sie enthält jedoch neben manchem Brauchbaren vieles, wogegen sich der gesund…

  13. 1885-01-01 · 1885 · page 36

    — 36 - arbeiten der Zerstreutheit entgegen und gewöhnen es an Aufmerksamkeit, — diese ist aber, wie wir bereits dargethan, die wesentlichste Vorbedingung des Denkens, ohne welche dieses gar nicht zu Stande kommen kann.^) Als Endergebnis uns…

  14. 1885-01-01 · 1885 · page 37

    — 37 — Schulnachrichten. I. Allgemeine Lehrverfassung. 1. Übersicht über die einzelnen Lehrgegenstände und die für jeden derselben bestimmte Stundenzahl. ^. Kealschule. >! I» I» II" 11^ III" Illd IV" IVb V» Vd VI La. ^>°nsl^ 2 Z 2 2 2 2 2 1…

  15. 1885-01-01 · 1885 · page 38

    — 33 — 2. Übersicht der Verteilung der Stunden unter die einzelnen Lehrer im Schuljahre 1884/85. Lehrer. ssener in R e a 1 s ch U 1 e. Vorschule. ZK! Ib.! IIa.! irb.! lila. > md. IVa. IVd. Va. Vd. ' VI. 1a. Id. 2 3 1. vr. Ia-nvatt.»!! Direk…

  16. 1885-01-01 · 1885 · page 39

    — 39 — 3. Übersicht über die während des abgelaufenem!! Schuljahres absolvierten Pensen. ^. Realschule. Prima. ) (Klassenlehrer: G. Wertheim). Religionslehre, Religion 2 St. Die wichtigsten Abschnitte aus dem Pentateuch gelesen und erklärt.…

  17. 1885-01-01 · 1885 · page 40

    - 40 - Sekunda. (Klassenlehrer: Ha vi-. Kracauer, Ild vr. Philippson). Religionslehre, a) Religion 2 St.: Bibelkunde. Nachbiblische Geschichte von der Zerstörung des ersten bis zur Zerstörung des zweiten Tempels. Auerbachs Schul- und Hausbi…

  18. 1885-01-01 · 1885 · page 41

    - 41 - gelesen und erklärt. (Auerbach, Schul- und Ha>,ls!.nbch.!>) debräisch: Einige Abschnitte aus Exodus, Psalmen, Gebete übersetzt und erklärt. Wiederholung der regelmüßigen Konjugation, gelegentliche Hinweisung auf die unregelmäßigen Ze…

  19. 1885-01-01 · 1885 · page 42

    - 42 - Geographie. 2 St. Physische und politische Geographie Deutschlands und der angrenzenden kleineren Länder. (Daniel, Leitsaden). IVa vi-. Steinhard; IVd Bornstein. Rechnen. 2 St. Wiederholung der Bruchrechnungen. Dezimalbrüche. Regel d…

  20. 1885-01-01 · 1885 · page 43

    - 43 - Erzählungen I u. H. — vi-. Tachau. d) Hebräisch: 4 St. Leseübungen. Übersetzt wurden: Genesis, Cap. 1, 2, Vs. 1 — 10; Cap. 6, 7, 8, 22, der Anfang von Cap. 37. Einige Stücke aus dem Gebetbuche wurden übersetzt und memoriert. — Textau…