Mannheim
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Most mentioned on these pages: Abraham Moses Tendlau 6Theodor Creizenach 1
  1. 1832-01-01 · 1832 · p. Seite 17

    17 und die Leidenschaften bezähmt, in Leiden als eine Trösterin», in der Verirrung als ein warnender und zurechtweisender Genius sich erweiset, so verleihet sie auch dem Weibe einen Reiz, der die Herzen fesselt. Wie rührend ist in den Schme…

  2. 1832-01-01 · 1832 · p. Seite 18

    18 zur Reife gelangt, und sein Jdeenkreis um so abgeschlossener und unbeweglicher wird, als die Jdeenverbindungen weniger mannigfaltig sind und seltner durch neue Ideen in andere Richtungen geleitet werden. Bei ihm muß daher die religiöse B…

  3. 1832-01-01 · 1832 · p. Seite 19

    19 nur das Herz Ln Bewegung setzen will. Zu solcher Religiosität gesellt sich gerne der Aberglaube, und die religiöse Furcht geht in B i g o t t e r i e über, eine Eigenschaft des Gemüthes, aus welcher das Milde und Freundliche der wahren R…

  4. 1832-01-01 · 1832 · p. Seite 20

    den, welcher sich unter der Leitung des Galleriedirectors Müller in Darmftadt und sodann in Paris ge-' bildet hat. Die Schule hat in diesem jungen Manne einen eben so talentvollen, als thätkgen und vom besten Geiste beseelten Mitarbeiter er…

  5. 1832-01-01 · 1832 · p. Seite 21

    21 Anordnung der Prüfung. Volksschule. Montag den 26. März. 8—8% . Choral. Hebräisch mit den Knaben. Hr. B e e r. 8%—9% Deutsches Lesen u. Sprachübungen. Ite Kl. Hr. B e ch h o f. 9%—IO Rechnen. . . . iteu.2teKl. Hr. Lehmann. 10—10% Religio…

  6. 1832-01-01 · 1832 · p. Seite 22

    22 Dienstag den 27. März. 8%—9 Hebräisch .... 2te Klasse. Hr. Presbur ger. 9—9‘/2 Geometrie . . . \ „ Sabel. oy2—10 Naturgeschichte . . 1 „ Bechhold. 10— loy2 Geographie . . . I 3te Klasse. „ Zirndorfer. 10ya—11 Religion . . . . I „ Vr.Crei…

  7. 1832-01-01 · 1832 · p. Seite 23

    23 4—4% Französische Sprache J 4te Klasse. Hr. Neville. ' 43A—5‘A Naturkunde . . rIteu.2teAbth. „ vr. Heß. 5'/-—6 Religion . . . . 3te „ „ vr. Creizenach. Gesang der 2ten Knabenkl. u. 2ten Mädchenkl. Hr. Narz. MbA iianw^ Donnerstag den 29. …

  8. 1832-01-01 · 1832 · p. [Seite]

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  9. 1839-01-01 · 1839 · p. [Seite]

    die Anwendung 'des Ehrtriebs in der Erziehung. . Einladnngsschrift zu d er am 18., 19., SO. und 21. März statt habenden öffentlichen Prüfung der Real- und Volksschule der Israelitischen Gemeinde. Von Ilr. Michael Heß, Oberlehrer. Frankfurt …

  10. 1839-01-01 · 1839 · p. [Seite]

    Ehrgeiz und Eitelkeit sind seit längerer Zeit diejenigen Gemüthsbewcgungen, welche in größer», und mehr noch in kleinern Anstalten, am häufigsten als Mittel, zum Flriße und Lerneifer anzuspornen, in Anwendung gebracht werden. Die Ermahnunge…

  11. 1839-01-01 · 1839 · p. Seite 4

    4 reicherung des Geistes, zur Erweiterung des Jdeenkreises und Berichtigung der Ansichten von Natur, Kunst und Leben, sondern, nächst dem Gebrauch und praktischen Nutzen, nach dem Beifalle und den schmeichelhaften Artigkeiten geschätzt, den…

  12. 1839-01-01 · 1839 · p. Seite 5

    könnte; daher die Dürre und Dürftigkeit des Gespräches, das beständige Stocken der Unterhaltung^ besonders da, wo die Jugend beider Geschlechter gemischt ist, und die Zuflucht zu künstlichen Mitteln des Zeitvertreibs. Es kann nicht oft genu…

  13. 1839-01-01 · 1839 · p. Seite 8

    — 8 — werden, und es wäre unvorsichtig, sie den Kindern zu hoch zu preisen; man täuscht sie, wenn man ihnen Genüsse verheißt, die sie weder vorherzusehen, noch zu kosten im Stande sind. Die Hoffnung auf diese Freuden ist, wir müssen es gest…

  14. 1839-01-01 · 1839 · p. Seite 9

    dasselbe eine unzerstörbare Neigung und eine wirksame Ursache glücklicher Fortschritte ist. Wenn aber von dem Wunsche, sich über Andere zu erheben, der Uebergang zu jenem, daß sie unter uns hinabsinken möchten, sehr schlüpferig ist: soll di…

  15. 1839-01-01 · 1839 · p. Seite 10

    10. — schlechter zu machen? Wenn auch daraus, wie man meint, nicht viel Böses entsteht, so kann das für keine Entschuldigung gelten, wenn jedenfalls einiges Böse daraus entspringt, während vielleicht gar nichts Gutes daraus erwächst. Die Ki…

  16. 1839-01-01 · 1839 · p. Seite 11

    11 Eine aufmerksame Untersuchung des Einflusses, den eine lebhafte Eigenliebe ausübt, wird uns überzeugen, daß, wenn sie häufig den glücklichen Erfolg großer, bereits entwickelter Fähigkeiten begleitet, sie nicht desto weniger der ersten En…

  17. 1839-01-01 · 1839 · p. Seite 12

    12 * daß dieselben Regungen ihre Herzen und die unseren erschüttern können, daß dieselben Saiten in ihnen wie in uns in Schwingungen gerathen. Nehmet die Lebhaftigkeit der Eindrücke weg und alles ist matt und farblos in unserer Seele, wir h…

  18. 1839-01-01 · 1839 · p. Seite 13

    13 Ein ganz anderer ist der Gesichtspunkt der Eigenliebe. Ungeachtet sie uns glauben macht, daß wir Andern überlegen sind, gibt sie uns dennoch, ihnen gegenüber, eine untergeordnete Stellung. Denn indem sie uns, in unfern Gedanken, vor ihre…

  19. 1839-01-01 · 1839 · p. Seite 14

    glänzt — er wird durch die Eigenliebe entmuthigt, getödtet und an seine Stelle tritt der Gedanke, man müsse, um den Beifall Anderer zu erhalten, zuvörderst ihnen schmeicheln, dann nachahmen, was ihnen gefällt. Und so wird auf alle Weise das…

  20. 1839-01-01 · 1839 · p. Seite 15

    wenn auch, bei ihrer Anwendung, den verschiedenen Lagen und Verhältnissen die gebührende Rücksicht zugeftanden werden muß. Die Rolle des Sittenlehrers ist allerdings leicht. In der Moral geht man von einer festen, unerschütterlichen Grundla…