Einladungsschrift zu der auf den ... statthabenden öffentlichen Prüfung in der Real- und Volksschule der Israelitischen Gemeinde · 1839-01-01 · 1839 · p. Seite 8

— 8 — werden, und es wäre unvorsichtig, sie den Kindern zu hoch zu preisen; man täuscht sie, wenn man ihnen Genüsse verheißt, die sie weder vorherzusehen, noch zu kosten im Stande sind. Die Hoffnung auf diese Freuden ist, wir müssen es gestehen, unzureichend sie zum Lernen zu reizen; wir müssen darauf bedacht sein, andere Triebfedern ins Spiel zu setzen; aber es bleibt eine unerläßliche Bedingung ihrer Anwendung, daß sie den natürlichen Neigungen,, welche uns die Fortdauer der geistigen Thätigkeit während der Jugend verbürgen, keinen Eintrag thun. Wie wäre es erst, wenn diese. Triebfedern die Sittlichkeit in Gefahr brächten, wenn sie auch nur die Sanftheit und Stimmung des Karaktcrs veränderten? Diese Untersuchung ist von hoher Wichtigkeit. Wir sprechen hier nicht von Strafen und Belohnungen, jenen kleinen Hülfsmitteln, deren Nutzen von kurzer Dauer ist, sondern von den Wirkungen jenes großen Mittels, dessen Einfluß mit den Jahren steigt und zuletzt oft ganz allein dem Gang der Gedanken und Empfindungen ihre Richtung gibt; wir meinen: die höchste Erregung der Ehrliebe. Indem wir uns mit Untersuchung der Aemulation beschäftigen, müssen wir Unterscheidungen machen. Versteht man darunter die mächtige Wirkung des Beispiels, jene plötzliche Ueberzeugung von der Macht des Willens, die der glückliche Erfolg Anderer in uns hervorbringt, und jenen Eifer, welcher Wesen, die dieselbe Laufbahn verfolgen, so natürlich ergreift, so ist das ein Resultat gemeinschaftlicher Arbeiten, und eben so unschuldig, als nützlich. Eben so wenig dürfen wir das Verlangen, bemerkt zu werden und ein besonderes Gefühl des Beifalls und der Achtung zu erregen, tadeln oder zu ersticken suchen, da