Bericht der Exekutive der Zionistischen Organisation an den ... Zionistenkongress · 1929-01-01 · XVI (1929) · p. Seite 280

durch die ständige Sorge um den Gehaltsempfang beunruhigt. Eine geregelte Gehaltszahlung ist notwendig zur Auslösung der schaffenden Energie der Lehrer. Und entsprechend werden erst nach Schaffung der notwendigen Verbesserung in der Unterrichtsordnung das Unterrichtskomitee und die Angestellten des Unterrichtsdepartements von unfruchtbaren Diskussionen befreit werden und ihre Energie der Lösung der grundlegenden Erziehungsprobleme zuwenden können. In Kürze: Beseitigung der finanziellen und administrativen Schwierigkeiten ist die Vorbedingung für eine ernsthafte Verbesserung des Unterrichts. Weiterhin erörtern wir einige der wichtigsten Erziehungsprobleme, die einer Lösung harren. a) Die Angleich ung der Volks- und Mittelschulen und der Lehrerseminare. Das bestehende Unterrichtsnetz in Palästina wurde seinerzeit in Nachahmung des kontinentalen Systems, das damals, besonders vor dem Kriege, eine gewisse Parallelität zwischen den obersten Volksschul- und den untersten Gymnasial- und Mittelschulklassen enthielt, desgleichen zwischen den niederen Lehrerseminar- und den oberen Gymnasialklassen geschaffen. Als Basis dieses Kontinentalsystems diente ein doppeltes Schulnetz, dessen Ursprung im wesentlichen klassenmäßig bedingt war. Die Volksschule war für die Armen, das Gymnasium für die begüterten Klassen bestimmt. Nach dem. Kriege ging die Entwicklung auf dem Kontinent, in Deutschland wie in Österreich, mehr in demokratischer Richtung einem Netz von Volks-, Mittel- und Lehrerausbildungsschulen entgegen, die sich ähnlich wie das in Amerika entwickelte System untereinander ergänzen. Nach diesem Plane beginnt die Mittelschule dort, wo die Volksschule aufhört, und das Lehrerseminar ist auf der Basis der Mittelschule aufgebaut. Diese Angleichung des Schulnetzes hat auch in ökonomischer Hinsicht Vorteile; allein ihre erzieherische und kulturelle Bedeutung überwiegt. b) Grundlegende Veränderung des Lehrerseminars. Heute existieren vier Lehrerseminare, zwei des Misrachi und zwei allgemeine, je eins für Jugendliche männlichen und weiblichen Geschlechts in jeder Kategorie. Der Lehrplan ist für fünf Jahre berechnet*) als Fortsetzung der Volksschule. Diese Seminare verleihen also> Mittelschulbildung, mit Psychologie und Pädagogik, die in den letzten Jahren gelehrt werden. Obwohl diese Institutionen in der Vergangenheit eine wichtige Aufgabe in der Heranbildung von palästinensischen Lehrern •erfüllten und in gewissem Maße auch für die jüdischen Schulen im Auslande, und. wenn sie auch vom Gesichtspunkt der Gemeinbildung und der hebräischen Kenntnisse aus ein anständiges Niveau haben, so können sie doch nicht als genügend vom Gesichtspunkt der Heranbildung von Fachlehrern angesehen werden. Der Unterricht in Psychologie und Pädagogik ist ungenügend. Die notwendige Besserung *) Im Lehrerinnenseminar des Misrachi existiert heute ein vierjähriger Lehrplan, allein es werden Vorbereitungen getroffen, um ihn auf 5 Jahre zu verlängern. 280