Einladung zu der am ... statthabenden öffentlichen Prüfung in der Real- und Volksschule der Israelitischen Gemeinde · 1833-01-01 · 1833 · p. Seite 5

5 betrachtet werden. Der Adeenkreis wird dadurch nicht erweitert, der Verstand nicht aufgeklärter und das Gefühl nicht veredelter, wenn man die gewöhnlichen Dinge in verschiedenen Idiomen, das heißt mit verschiedenen Tönen, zu sagen weiß. Wie könnte überhaupt eine Fertigkeit, die jeder französische Bauer, jeder Handwerksbursche, der Frankreich durchwandert hat. Ln höherm Grade als die, von einer französischen Gouvernante erzogene Deutsche besitzt, für einen wesentlichen Theil der Bildung gelten? Aus diesen Gründen kann die Sprechfertigkeit nicht der Zweck einer gutorganisirten Bildungsanftalt seyn. Es hat aber die.Erlernung einer fremden Sprache noch eine andere Seite, wodurch sie für die Bildung eine größere Bedeutung gewinnt: der dadurch eröffnete Zugang zu den Schätzen einer fremden Literatur, einer Quelle edler Geiftesgenüffe; die Bildung des Geschmacks durch eine Reihe schöner Darstellungen, die in ihrer ganzen Manier von den einheimischen und bekannten abweichen; die Erweiterung der Einsichten durch die Bekanntschaft mit dem Geiste, der Denk- und Empfindungsweise eines andern Volkes, dessen Geschichte erst durch die Literatur recht verständlich wird, und der Gewinn endlich, der für die Muttersprache aus der Bekanntschaft mit den fremden Mustern schöner Darstellung und deren Übertragung in das vaterländische Idiom entspringt. Aus diesem Gesichtspunkt betrachtet, verdient die französische, als die am weitesten verbreitete Sprache eines, mit uns in so vielseitiger, materieller und geistiger Berührung stehende» Volks, ihre Stelle unter den Lehrgegenständen einer Mädchenschule. Matt verlange, aber nicht von der Schule, daß sie hauptsächlich Sprechfertigkeit im Auge habe;