Razsvět · 1860-12-02 · 28 (2.12.1860) · p. Seite 447

' * | "" " " *" ''''даГ1- г|'1 ЩШЧ У№№ОЩ*ЧЩ№ -ададо^вд»самой умерен¬ ной, ш%, высшей степени4 ие аккуратныдаже1 иод- час* убыточны; для; содержателя; разсчеты с* , мим* часто - гнусные, мелочные: так*, одни родители вычитывают* у содержателя, за месяц*, . щ лщ^щтмрЩ дитя , по их* же желанию, провело "г д€ выбудь 'в*„ гостях* у родственников*, или. просто без* вслшой уважительной причины просидело по пустому дома, и; успело позабыть то» лену его са¬ мыми усиленными трудами научили въ течете полу¬ годие друпе прямо отказываются гцатнть потомуч только, что их* дочка, не наградилась иохнальным* листом*, котораго она конечно не заслужила, о чем* рви, разумнется, и знать не хотят*. В* атом* за¬ ключается объяснение того страинаго +акта, «до почти все ученицы получили: < на акте награду.. Г. Фрид* слишком* хорошо знает* здвшнее так*^ на¬ зываемое цивилизованное общество.,, чтоб* не пред¬ видеть, что лншеше посредственной ученицы нбпо~ добающей ей' награды угрожает* его пащноиу не¬ пременною этой ученицы и смертельной враждою ел родителей, — поэтому он* не пожалел* лишних* нескольких* рублей на покупку книг*, - .лишь бы гусей не раздразнить. Чтоб* вам* дать более полное...понятие о странности "родителей, приведу Одни* из* самых* разительных* примеров* их* датской и суетной обидчивости, проистекающей из* ложнаго взгляда на самый обыкновенный явлешя повседневной жизни. Во время настоящего нублич- иагр акта, двй воспитанницы сестрицы, дочки одного из* здешних* почетнейших* купцов*, котораго се-• мейство предъявляет* неотъемлемым права' на ев '* * . 1%.' ■ Г НА- к' - \? " '.. ■ ' 'А* ропенам*, не бьии вызваны к* публичной декламащи по той' простой,, Причине, что оие не затвердили за¬ данных* им* стихотворений и в*, добавок* были слиш¬ ком* пестро -разодеты. чтоже?, Всё семейство.,, купца N . страшно разобиделось, н в* наказаше г. Фриду" .решило" в* арёопа^ тетушек* впредь - не посылать ДОеЦ в* ааведеше, а на следующш Й 4. - л Я' ^4 ' * « * * ь . „ ■'■.>( ,'. ' 1 " в за. учете деньги выдать г. Фриду вексель с* платежей* иа том* свете. Не правда ли, что подобный куршзный случай побуждает* только к* см11ху, растворенному,, так* сказать, горечью, и * прекрасно рекомендует* цивилизованных* родителей? Такимъ то образом* число учениц* не увеличивается, а уменьшается, так* что из* отчёта, прочитаннаго Нрнсстыомъ, оказалось, что в*' продолжение кратко- иремеинаго существоваюя заведешя из* него выбыло до ЬЧ) учении;* по эдй причине что содержатель требовал* условленной цены. При таком* ненормальном* и неутешительном* подожеяж д*л* желательно было бы , чтоб* хоть здешнее училищное начальство, которое^ как ь пола¬ гать следует*^ основательнее и вернее понимает* вещи; н может* иметь влшше на умы общества, содействовало т мере возможности Олагому на- чнаашю г< Фрнда, котораго вен награда за усердный, старащи на общую пользу заключается в* сознанш доброго деда и в* лестных* отзывах* об* заведен!* со стороны таких* компетентных* судей, каков!» бывшШ попечитель Шевскаго учеб- наго округа Н. Р. Ребиндер*, теперешиШ г. попе¬ читель Н. И. Пирогов*, г. директор*. Шеискойгим- назш Гренков*, г. инспектор* училищ* Тулон* и др. Придет* ли наконец* пора полнаго сознания необходимости образован)*,, не такого, какое здесь понимается, а нстнинаго образованы умов* и обла¬ горожен^ сердец*? Дли нас* ото время пока еще впереди •••».. 1 4 \ -/*./■ Д. М. \ х. О РАВВИНСКИХЪ УЧИЛИЩАХ!». ' | ..«"■'■.■ - ' ■■ ч , ., 1 . . | 11 II I 9 ". /Еврейск1я/училища вообще не свободны от* тех* недостатков*, которыми страдают* и прочая учебны л заведения в* Россш; но сверх* общих* ,, ■ V. ' " л ■ »,■■., ■ ■ ', недостатков* им* .свойственны еще некоторые осо¬ бые , как* еврейскими училищам*. На недостатки первой категории, общ1е в\^Вм* у нас* заведениям*, еврейским* и русским*, 'отчасти указала и продол¬ жает* указывать отечественная педагогическая литература; о некоторых* исключительных* недос¬ татках* собственно еврейских* училищ* попытаемся поговорить на этот* раз*. ■ ,' "\ ' » ' 1 4*« " ' . 1 , ' В* основу раввинских* школ* наших* легли два ^вдемента — общечеловеческий и специально- ■ и . Vя " ' 1 . . - . еврейский; задача училища — слить воедино эти два разроаненвые досель у русских* евреев* Элемента,, так*, чтобы один* из* них* не возобладал* над* — ' ' 1. ' .1 « ... , , . ■ :. ч , ( ,, другим*. и не произвел* чрезмврнаго наклонения въ одну сторону : задача трудная и едвалн так*, скоро выполнимая! Но находятся ли наши училища, по меньшей мВрь, на пути въ разр^шешк» ев? Можно ли надеяться, что со временем* достигнуть они своей окончательной ц*вли —' сбглашенГн общаго образо¬ вания с* еврейским*? Ответа на этот* вопрос* поищем* в* самом* составив наших* раввинских* училищ*.». ' . „ ■. , ч'..1( , . Учителя, раввинских* училищ^ состоят* как* всякий аиает*9 из* христшн* и евреев*; иервые большею частью поевщали высшее учебное ааве- ден1е, послЬди1е же не учились ни въ каком* заве- ден1И* .Естественно, что такое коренное разлнч1е в* образованы и ход'В развитая преподавателей неии* нуемо отражается и в* образе^ преподавания тих* и других*. О* одной стороны ученики встречаются с* приемами более или менее современной педагогики,