Razsvět · 1860-10-07 · 20 (7.10.1860) · p. Seite 318

следующему году •* уяйлян** уиш было довольно много воспнта!шж*«в», А* * слмыа средств» его значительно разшнрнлись; с» 1Ф17 года общество приняло учмлшще под* свое иокроадтельство, н енаб- дилО его фондои» в» 14,000руб. асе, суммой довольно значительной для тогдашннго времени. Но главный» вннонмяконъ тогдашннго иродие- танш Одесекаго еврейскаго училища до 1в52 г. был» ирнбывнпЙ в» 1828 г.. новый директор» его, покой¬ ный Штерн», человек» мстяиво-учеиый ц много- сторонне образован** лй» Иод» его разумным» упра¬ влении» училище успешно двигалось вперед» $ оно, можно скипать без» преувеличен!*, — шла в» уро¬ вень веком». Учеников» с» каждый» годом» то-^ же прибавлялось все ботве и более. О дипи» еловой», училище на» элементарна™ мало но налу превра¬ тилось в» довольно солидное учебное заведете, имевшее характер» коммерческая . , Нужно однако*» прибавить, Что покойный Штерн*, при всей своей даровитости, при всей своей ансргш, сан* собою, собственными средствами не ног» бы так* далеко подвинуть впередъ училище, если бы он» не быль окружен» такими просвещенными со» трудникамИ| как» Н. Горовнц», €. Нннскер», покой¬ ный И. Фннкель (прнбывилй в» училище чрез*, в месяцев» после оеновашя его) и Е- М. Вербель. Способ» преподавания въ училищ* был» не еу-. хой и еходнстическМ: учеников» не.заставляли вы¬ зубривать машинально множество предметов», не имеющих» никакого приложена въ жизни: — а На¬ против»^ главное вннмаше преподавателей обращено было на то, чтобы постепенно развивать.умствен¬ ный способности детей. Учеинкъ, кончишшй полный кур'с» в» Одесском» общественном» еврейском» учи- лнще, был» хорошо знаком» съ лучшими произве- шями как» русской, так» и немецкой литературы, умел» последовательно излагать свои мысли на этих» двух» языках»; знал» довольно хорошо языки ев¬ рейский и ФранцузскШ, истопдо, геогра«мю, матема¬ тику и бухгалтерию. ■ ' ' Бол^е 150 врачей, до 300 учителей и огромное множество купцов», бухгалтеров», коми, и т. д. обязаны' первоначальным», своим» образовашемъ Одесскому еврейскому училищу за первый 2*6 лет», его существования. / В» 1852 г. Одесское еврейское училище из» об- щественнаго переименовывается в» казенное, н рас- падается на 2 разряда ,: первый и, второй: покой¬ ный директор» Штерн» удален», а его место замещается двумя смотрителями, почти незна¬ комыми ни с» духом» ни с» потребностями еврейскаго юношества; программа предметов», лет» успешно державшаяся с» малыми лишь изме¬ нениями, — без» достаточнаго пересмотра, со¬ вершенно изменяется7, и пр. и пр. Одним» словомъ, с» этого времени следуют» одне за другими перемены, который отодвигают» училище все более и более на¬ зад», и низводят» его мило по налу до степени са- маго иезавнднаго заведения. Даже общество, которое такое долгое время привыкло с» доверим» смотреть на училище, с» 1862 г. стало неохотно посылать туда своих» детей. В» прежн1е годы, до преобразовании, среднее число учеников» в» училище, вб всех» 6 классах» было от» 350—400; в» последнее же 8 лет», т. е. е» 1852 по 1860 г., в» училище 1-го разряда среднее числе учеников ь было от» 180—150,в»училищ* 2-го разряда от» 70—80; итого, среднее число во* дотаишшоя* в* училищах» обоих» доридов* от» 200-230. (*) Нрмчии»; упадка училищ» не следует* однако мекать и» тоиъ.что оно переименовано в» казенное и что главный надзор» за иян» поручен» русскому смотрителю, — ведь поеещаен» же мы русск1е шн- наз1и «^.йияер^еш.1 ' ,'• Но моему инешю, причины ёти ааключаются: Во 1-х», в» тон», что большая часть смотрите¬ лей решительно не на своей» месте в» еврейской» заведеиш. Не говоря уже о тон», что они все почти незнакомы ей духом* еврейскаго ученика, — они, не стараясь приводить »» близкая н частым сноше- иш с» обществом», постепенно отдаляют» его от» ', еебн! ''•.•'►'} ■ ■ . Во 2-х», в» тон», что' чмновникн, Назначаемые а» смотрители еврейскаго училища большею частью плохие педагоги, и приникают» это место ради Жа¬ лованья, чина, и т. п., но ие ради более возвышен¬ ных» пелей. . .,. _ ' В*- 3-х», в» тон», что нежду начальникон» Жи¬ лища и преподавателями нет» решительно никакого единства; нежду $»и» как» первый м вторые нсире- ненио должны составлять как», бы одну семью, ннеть одни и те же стремлен 1а. Благо" и процвети¬ те училища и сообразное с» требоваи|яни века воспятан1е детей — вот» главная цель, к» которой должны стреинться как» снотрители, так»4 ц, учи-1 тели училищ». (**) 1 -"I ■'( / » Наконец» в» 4-х», в» том», что программа для Училища составлена крайне неудовлетворительно. Разбор» всей .програмы ' новел» бы меня слиш¬ ком» далеко, (да я и не пишу проэкта для училища), поэтому ограничусь только указанхем» некоторых», неудобств» въ ней. Главный Недостаток» программы заключается в» томъ, что въ ней большей частью обращено вннма- ше только на теоретическую сторону предметов», а практическая совершенно упущена нз» виду, между тем» как» въ прежнш времена в» училище теордя. всегда шла об» руку с» практикой. -| Кроме того по новой программе проходятся не¬ которые предметы так», что они не развивают» спо¬ собностей мальчиков» и не внушают» им» охоты к» учетю. Так», например»* естественная исторщ — одна из» иитёреснейшихъ наук». — Проходится в» училище без» учебников», оезъ вспомогатель¬ ных» средств», учителем» недостаточно знакомым» , с» предметом». Поэтому все сведешя учеников» в» естественной исторш заключаются только в» знаши машинально затверженной номенклатуры—и только... Преподавание всеобщей и русской исторш возло¬ жено на смотрителя училиида :, все равно — зна¬ ком»-ли он» основательно с» этой наукой, или нет», умеет» ли он» быть хорошим» преподавателем», или нет». Оттого редшй из» теперешних» уче¬ ников» имеет» хоть сколько нибудь отчетливое по- нитйе об» истор1и. Далее Талмуд», который, на ряду с» некоторыми^ быть может», отсталыми мыслями, заключает» в» се^в целую массу прекрасных», прогрессивных» идей (н' способному и опытному (а) 3»! боа^е точными цифрами я обратился въ г. смотрителю учмдмвкя 2-го ра^рядй^ ио, сожал«й11д, оиъ ие удшметворилъ моей ^ироеьОй» 4 . ■ 1 Такою общею жизнью еЪ" учителями яшдъ покойпнЙ Штерпъ; »«»• №и'•»** вместе виян в#/вмйя«г."«гл}еямсгя^-. -