Gemeindeblatt der Deutsch-Israelitischen Gemeinde zu Hamburg · 1932-04-05 · 3 (5.4.1932) · p. [Seite]

Nummer "i Gemein <l e Ii I n II (I e r Dp ut s e Ii - I s r a e I j I is c Ii «' n G e in e i 11 il Seite s Anwesenden nicht mir dje ll>«dueilsvnrtriige der \hitu rii-ntejfl. von denen B l'u u in k ln«si»<hi-in-H h luai«ch. El'.sner in englischer Sprache and Daniel in' unserer'Muttersprache ehnft wandten. VlldlllliO »ich an eine aufmerksame Zuhört jüngeren Schüler der Vilstoll lo««ellen diese durili einige szenische Vorstellungen, miii deireli eine in-hebrüisdi'er., eine andere in englischer Sprache gehnteu wurden. I >e » hciingcgaiigcneii Lehrers der Schule- Muses Kisr niil lifl, »ow ie de» in »einer Jugendblüte da Ii i nuei all le'n Schüler» ilei \n»lall Franz l);i\ i el wurde in pielalMillei Weise gedudlt: lieide I nten ehrten die \nw e»einlen duieh U iheben miii den Sitzen. K|h W ort U^»<indei en Danke-« w idnicle Direktor Spier dein \ orsit/eliidc-n de» S(hn l\nr»taiide».'J lei i n Vit. Sa hl« oll i dem f Hill ei en'I eil i er der Schule, deiii junendlichfrlsdich Herrn Kalmaim It ■■ t Ii » ch i I i|~ und den,scheidenden Ib-rivn 15 n I t e n w i e » e r und Dr. \l. Lew in. Darbietungen de» SthüliTordiesters'unter Leitung miii Dr. j. Jucob- » e Ii und tles SiliiileiclKir» unter Leitung de» Ijerrn Gold- » ch m i d t umrahmten die Feier.l ■ Die Namen dei Abiturienten »iml: I i n»l I!hin. Vni lieil Daniel. Julius Fisher, Rkljard Kh-w«. Alfred Möller, \1frcd Seligmuiin, Maurice Sonnen»ehein. \h-\ Weißlierger. I lins Weißfisch;,die Nu inen derer, welchedie Prüfung für Ohersekunilu bestunden: David Enjrlurd. Siegfried Me\ei;, Helmut Peisak. flarljert Philipp. Ernst Schwur/. M.uilred .vim, Sun. Abraham Wechsler. Siegfried . Weingarten. Vdolf WolfermjBllu. I»ak| W olkow \ »ki. Ma\ I inilen. Fl ins Itawel. Der F Iii e r u i u t der Mnchhen»ifMile der Gemeinde liai Mir kurzem folgenden Aufruf erla»»en: „AVie überall. »c> fordert aildl in unserem Flter;ikreise die W irtschaft liehe- Ndi ihre ()plei. S i e 1 e u n s e r e r Kind er k n in ui e n' n Ii.ii e j e g I i ch es .lj r ü Ii » t ii ck i n die ."schule, iiml ihr (•ie»iindlii-it»/u»t.iml versdiledilerk *idi \ cm I ag /i| l ug. >• . ' r Die llllsjercjr Schule 'früher -miii dem WeihItiitigen Sihul- \eic-in [Hrjelie Frühs\üdcss|M*isüng /ur Verfügung gestellten Mittel »lud ihr. wieallen Schulen. ge»|>errl worden. Wir halten es daher für die- PHielu. allc-r. für da» leiblidie Wohl dieser Kinder zti sorgen und ibtten ihre- Spannkraft für'die S<1inie iiml für da» Leben zu erhalten. W ir richten an die Müller die Bitte, hierzu ihi ~-><Iic• i flein bei/iitjrugeu. Gehen Sie uns jede- Woche von Ihrem llailsstundHgel'l einen kleinen Betrag, ilii I loch»lfalle D J" 'RH. Uttel überweisen Siw diesen an da» Postscheckkonto von I ran T% 1 I y; Z u n t z, IIa m bürg 64MTI. Wir gelbe-n i.....lei Hoffnung I in. daSlsich alle* Mütter au unserem Hilfswerk beteiligen.'] i '• . ch ii I e ein Eltern« r \ orsil/endi-n Ft au Flternruts seien die len gerufen hat. erinul die Xeuregiftlting de» So'nnliigsunlerrichts um wonach ein Sonnfug im Monat, wie in der Talmud sein »olle, eine' llcgcduiiir. mit welcher I. Am Ib. v. Mi fand in der M ii ei rh e n Versammlung»lall. Au» dem Befiehl if 1. i I I v Z IiIIi 1 / über ein- Tätigkeit de-» \lileh»pei»itug. die dc-r Flteriirnt in» I c w'ühni W inte r. Tora, »ehiillic-i seih »olle-, eine- Uesc diese Frage hoffentlich endgültig Mm der Pageso. rdniing iier Litern versmnmlungen \er.»chw ladet. Landrichter Fee.- pold gab in ebenso ansdiatijicnjer wie liiimeirvoMer Wei»e die lange geplante- (■rümliing eine-». Schul M i eiiis bc-kannt. ele-r sich V'* r e i n d e r F r e u n cl e d c r M ii d eh e u » eh ii -I'«• der Gemleind« genannt habe: dc-r Namedokumenlieii-. du Ii de-r Verein nicht nur die Fllcin der Schülerinnen, sondern alle für die- Schule sieh interessierenden krei»e fassen wolle. Der \c-rein habe die .|{e»limuiiing. alle gaben, die [GemeindeIund Fltei nrat von .»ich au» ui.l>t nicht allein lösen konnten. Zu finanzieren: so sei m Vlisdelinune der Sthul»peisung gedacht, au besondew II III - Anloiler eine \ll- ........>.p ........... . ....J. f..----........... ....... .... Schaffungen, an Wanderungen und ltei»eu der Sehülerinnen. Hierauf »prach Fräulein Dfa L ie Ii* VC i II über „Jllgemlbewegung und Sdi Ile". Sie ging Min der biologi»dien und so/iniogisdii-n Situation der Jugend all», die immer lind überigiere.. Die Jngeiidbew cgilllg wollte de-r i iiie eigenge.se'f/.liehe We-It' »thuffen, eh r Jugend die Möglich ,eil geben, »ich in eigner W elt abseits mhi dc-ii Frw aehsenen a iszillebeil. Diese Welt de» Wnnilerv.ogi Ls B »ei aber mit dejn Weltkriege abue-storsei die politische- Jugendbewegung ge liiischen Parteien beeinfluHt weide. und ähnlicher bün be;n. an ihre Steile treten, die \ 011 de- I \ ll. Ii j iiilisch-pol il i»c heu SLröniün h ( ftl »uihe-ii glir Siche-- JilgendliiiIlde an/uulii-ih i n. runileinstellungiler Jngi-ild Uten. J iige[idlic:w e-g iin^ nicht bebc-r auch kein jHgendbtttl'lei I rwath-i-- deu 'J'/igelld- i<h \ lel. w a» •it« rilltg des \aehwuch-e» »ich »olel alier olt stegii Alf' r.eVidiittouurl über da« Parteiprograniin der. Die Schule nun solle die kiimpfeti. uiwlelrseits sei »ie-, n ersat/. soildern sed Ie \l il I ler Zw isc heu der Welt 11 ■ neu und den jungen Melr»eheu- »ein. Sie »-olle liehen helfen; »ich in der f niwe-ll /iireiht/'iil iuden. .die Well so ./u sehen, wiesie ls|. und HjHtt: vvi<- siesjc'VVÜllsdiell. In der Arlteil der Hülide-' linllr •schule Zu bejahen ist: Vcrnntv cirtlichke «challliclikc-il. IrelVv'iitlfid ' ,"1 I uleresseu* reisen./- Vlierlnilc iMKit eine negalit e- Sc-ile; die- « macht. So e'rgibf »iih «tnft A »liii ft Ii iitr eine I clieriiuiduii:: .ciurdi die Führten: die verfrühti: Fiiifülir'ung in die .Probien«1 iler Fr« aehsi neii birgl ilie fit' liehe in der (tlierfliichliehkeit Den plterii gidi die- Vortragen i ie- Jügendbevi egung'ZU nnlerdi iickeii. Hone'jern, wenn ein Find einem pofitisch gclnrhlcn Runde betreten wedle, «ich petlail /u iintei richten und besonders. »ich mil dein Führe r i iis/usprecheii. Vber die. Konflikte. 1 die lieiui I int.ntl ui t |nen Hilders' genditeteti Hund leicht eintreten. 'soUttjii die . IChern «ich vorher g»«nau iijieflegen. Vueh soilteii'sftwi»»en. Iilall der f c-lier»chw ailz ih-r Jugend auch ploi/lieh w.ie'ele-r nnthlllss'e, und daher t die- Di Ige audi nicht /u i-i .|siliafl nehnieii. Diese \usfiiliruugen bcjeiklitete und ergänzte' noch Fituul der ' uih m.ii di'r .rliihl. Haineriutroritniifig. i Frweit^riilig de» ie»epci»hivc-|| Wc-Iteh.lbi-ll Ii leicht in den Künden l.r.eilij*i in »ich. ilal! der Jugend4 r. Sehlmrw orte steckep bleibt, cden li.it. nicht mit. (ic-.w all / Ii n I / \ um Slandpuiikle lli-rn hu«. "Siclu-lonlr. dall heianwaih«euile Kind in iIi k W iehti' \ in ui lein w .ii e res. III in der PllbertJns/Vjt '• de« iehl M-rlie-reli. /il I 'fc-ehleii /eit in \erlr.iueli lunliiit »iller •»eh.ii fies an den F.lte.rh lie-.'e-. dal! daihnen genehme|i ffühcl eintrete die Aiilorit.il. welche die Fll K indes so I xüwandetn. Zum Schlüsse trat Direktor Dr. Jona ifeir Ib'lianptiiin: entgeg^etl. tli»- Sdiub- «eil irgendwie parleipolitiseh einge.steHtll. Fr bat .die- I ll/-riV: «olihe- .1 .« Vlisehetl de-r Schule »chiieligeuiten I utersfc-lInn^i-i: / u i ii ek . / ii w e-i s ,• n Die- Schule habeihr feftes "Zjel. yon dc-ni »je nach ke-int-r Seile« ali/ii^ehen gei*'t.ll1 sei« ,De-r «ijuke Beifall /e-iL'le; dal? die Flle-i ii«ch.llt die Fittstelluilir der Sehulebilligt. •''••'»■■• * Nach ZAvsjijühriseni lb-«uih de-r dein M.i'hheuwai»eiih.lii-i' dir Genieiflde I' a u I t Ii en «|l i I I .iii:niliedi-r|e|i. ' llau»- haltuugsschiile f>e «I iiuleii am Kl. v. Moiuil»- in den staatlichen Schulen liii Frmfenliejjufe 'die. Prüfttni: al« Hau» gellHf ill die ./öglinge Bei lila. II I o eh . \lllli I' p » I e i n . \ \ a , K o r n f e I d tind ■ linlll F ö b e' Ii s t ,• j n. : . - Die- IJeliiieiiissihulc ele-r \c-neii Daniniloi S\iia-o^e erw ie« sich auch im Sdlllljahr l'»s| |.enj al« ein wichtigi'S Glied in diar Kette iüdisdier \'r/iehuii-i»arbeit, sich ihrer Vufgsfhc bewulh. a i beifi te sie mil jein-in I de-r clor Wichtigkeit jüdischer Juirenderzh l uter der l.eittHig'>-n'n Rahlijn'er Di wühlte Ic-hrkrältizur Seite- «ta'uden. lllunmäRig in allewichti^i-n (Gebiete jüdischen \>i"i-n« und Dfnlcen« eingeführt.! — Im, Diirih.schiiilt iH suditi-n im; vergangenen Schulj.dir llllil I i n«l. die Ihm innc: gelmteii sind. Hol. / e- I '. dein lie- W II nie die- Juvenil lf> Sdililer und Schülertnneti in Klassen oder Kurse erfolgte der Kennluisse ab des Mlei>- Tgab «ic-li natn r-iem.'il> /uniu h \ erei'ui^ten Kinder auch de;m ilter nach die- Ihn ' Die- Finfüh-ruug in -Iii- \u ge-'sch ih au Hand der. M a.n d e nach in o d e r u e u I eil i uiel Ilm die Schule I )n- Finte mehr mhi di-iii (.i'siillt«iitinkt der Schüler .111«.. 11ierttei lall die im \»iiI inger-K11 rsu« iingsgrüuile .1 11 in s <h e M:rf.il»te I teil waren. I Ionischen hei. . Dieseerriiögljdil <&iiin' Hyvm^i^^ lUti Mn> ^Wi^Mt %VMW*xwkfxM&WMtyivwbb Ql&iynnn>nuwt'tß> <&n>\ln>UPvue-U\' finfi „cfvuiib&uvfrtMe- Svw^'v-- t'wMv<,tUA"\