Der jüdische Student · 1912-04-22 · Heft 1 (22.4.1912) · p. [Seite]

Der Jüdische Student 9 Fuxenunlerricht für erste Semester bezweckt die Erziehung von Zionisten; wir machen hierbei aus unseren Füxen keine durchgebildeten Juden, sondern können sie nur mit den notwendigsten Kenntnissen der inneren und äußeren Lage des jüdischen Volkes ausstatten. Der Fuxenunterricht für erste Semester muß Interesse, Liebe, bei manchem Fux Begeisterung erwecken, darf jedoch nicht langweilig wirken. Der Fuxenunterricht darf meiner Meinung nach nicht die Disposition zionistischer Bücher (Ruppin, Lichtheim) übernehmen, sondern soll möglichst selbständig sein und auf eigenem Studium der Quellen beruhen. Der Fuxenunterricht für 2. Semester im V. J. St. Berlin (W. S. 1911/12) Von H. L e 1 e w e r (V. J. St. Berlin) A. Geschichte des Judentums im 19. Jahrhundert 1. Warum beschäftigen wir uns mit jüdischer Geschichte? 2. Die Geschichte der Assimilation a) Veranlassung b) Gründe: *) wirtschaftlicher, ß) moralischer, 7) geistiger Natur. c) Entwicklung der Assimilation «) kulturelle Assimilation (Mendelsohn), ß) Massentaufen, 7) nationale Assimilation, ö) politische Assimilation (P. Riesser). d) Reaktionen gegen die Assimilation «) Reform, ß) Wissenschaft des Judentums, T) Antisemitismus, 8) Zionismus. B. Die Probleme des modernen Judentums I. Erläuterung der Begriffe » Volk, Staat, Nation, Nationalismus, Kultur, Patriotismus, Religion im allgemeinen, Anwendung auf das Judentum, Stellung der jüdischen Religion innerhalb der Nation. IL Inhalt der Probleme (Emil Cohn: „Probleme des modernen Judentums1'} 1. das wirtschaftliche Problem: a) das östliche (Ruppin), b) das westliche (Sombart),