Der jüdische Student · 1912-04-22 · Heft 1 (22.4.1912) · p. [Seite]

L^r JUütSllrt6 btudent //. Die kulturelle Seite der Judenfrage. a) Geistige Entwicklung des jüdischen Volkes seit der französischen Revolution. 1. Die Assimilation, historischer Ueberblick a) Westeuropa und Amerika I. Stadium (Mendelssohn und seine Zeit), II Stadium (Heine, Börne; Massentaufen), III. Stadium (relative Gleichberechtigung), Emanzipation, Liberalismus und Reform, Orthodoxie, Wissenschaft des Judentums. ß) Osteuropa <?) Chassidim ß) Hoskala (Isak ber Lewisohn, Jehuda Leib Gordon), r) Uebergangsstadium (Pinskers, Lilienblums Entwicklung). 2. Die Renaissance des jüdischen Volkes a) Elemente des Nationaljudentums; Nation und Nationalität, Nation und Religion, Nation und Kultur, Nation und Individuum, ß) Dokumente des Natijnaljudentums a) jüdische Wissenschaft Klassiker: Herzl, Nordau, Mathias, Acher, Achad Hadin, Moses Hess, Ruppin, Zollschan, ß') jüdische Kunst Dichtung: Bialik, Morris Rosenfeld, „Stille Welt", Malerei, Bildhauerei: Hirzenberg, Antokolski, Schatz^ Epstein, Lesser Ury, Glicenstein, E. M. Lilien, Struck, Pilichowskt (Aufsätze in „Ost und West),, Bezalel. b) Die Organisation. Abriß der Geschichte des Zionismus. ///. Was versteht man unter lebendigem Judentum? Das hier ausgeführte System der Fuxenstunden ist die Disposition, nach der ich dreimal erstsemestnge Füxe in jüdische Probleme einzuführen suchte. Es entstand in seinen Grundzügen in me.nem dritten Semester auf Grund einer Korrespondenz mit einigen Bundesbrüdern, in erster Linie mit Bbr. Blankenfelde Stargard ch brauche wohl nicht zu betonen, daß das System Mängel hat Es soll auch nicht allgemein maßgebend sein, sondern ist nur die praktische Form meiner Fuxenstunden. Der