Der Anfang · 1914-06-01 · Heft 2-3 (Juni 1914) · p. Seite 67

der Alten, sucht neue. Wir haben zu viele Ideale, die den gesunden Boden überwuchern, die herzlos unsre innere Hohlheit überbrücken, den Weg aber haben wir verloren. Auf, suchen wir ihn mit dem heiligsten Ernst, dessen wir fähig sind, auf, laßt uns unsre Bahn kraftvoll brechen! Lassen wir ab vom leichten Genießen, das steht uns nicht an, werft von Euch das wehmütige, zerfließende Lied, das Euch zum Kummer wird, uns ist anderes gegeben, wir wollen starke Menschen sein, die sich ihre Freude erarbeiten. Und unser Lied soll uns unsre Religion sein, unsre QueHe der Kraft. Freunde, sucht den neuen Weg, dann sind wir gewiß, der verlorenen Seele irgendwo zu begegnen. Das Examen Von Hans Ernst Fuhrmann, Primaner, Wickersdorf Ostern 1913 konnte die Freie Schulgemeinde Wickersdorf einen Sieg nach außen verzeichnen: all ihre Abiturienten und Einjährigen bestanden das Examen. Diese Tatsache ist gewiß erfreulich, denn sie ist in den Augen der oberflächlich blickenden Meisten, die stets nur nach Resultaten und selten nach Werten und Erfolgen*: fragen, die sicherste Garantie. Für uns aber in Wickersdorf ist besonders das Einjährigen-Examen ein Kampf, in dem wir nur unter schweren Verlusten siegen können. Der Wert unseres bis zu einem gewissen Grade abgeschlossenen Lebens besteht darin, daß jeder hier ein durchaus sinnvolles Leben führen soll. Der Wille zu dem Sinn dieses Lebens setzt ein Ideal voraus,?ür den Schüler ein Bildungsideal, das seinen Ausdruck in einem idealen Lehrplan findet, der stets für den Unterricht bestimmend sein wird. Die einheitliche Durchführung dieses Planes wird nun durch den Zwang des Examens offenbar gestört. Bekanntlich müssen wir das Examen auf einer Staatsschule machen, wo wir von uns gänzlich unbekannten Lehrern unter gänzlich anderen Voraussetzungen geprüft werden. Das Examen verlangt das Parathaben einer Menge von Einzelkenntnissen, das Vorweisen einer gewissen Sicherheit im Gebrauch eingelernter Fertigkeiten; und dies erstreckt sich auf alle Gebiete, die im allgemeinen auf der Schule gelehrt werden. Das macht eine höchst oberflächliche Berührung mit dem nötig, was man da eigentlich nicht Wissenschaft nennen kann, da es in der Hauptsache nur 67