Zion · 1933-02-01 · 2-3 (2.1933) · p. Seite 15

Nr. 2-3 Z I 0 N Seit» 15 nomie, die das Gedeihen und die stetige Entwicklung der Misrachischulen nicht allein ermöglichte, sondern, auch direkt förderte. Diese Entwicklung wurde von den folgenden- Umständen begünstigt: 1. stellte die Misrachistische Organisation ihrem Schulwerke ein Jahresbudget von etwa 10 0CO Pfund Sterling zur Verfügung, das eine bessere Fundierung der bestehenden Schulen und die Entwicklung sowie Gründung neuer Schulen ermöglichte. Auf diese Weise sind die beiden Scminarien (das Lehrer- und das Lehrerinnenseminar) in Jerusalem entstanden. Diesem Extra-Etat verdankt auch die Realschule Tachkemoni in Tel- Aviv ihre Gründung; 2. einen nicht minder wichtigen Hebel für die weitere Entwicklung des Schulwerkes bildeten die erwähnten Seminarien, die ein Lehrerpersonal um sich konzentrierten, das in hohem Maße das Prestige unsres Schulwerkes hob. In der Hauptsache jedoch sind diese Anstalten wegen ihrer Leistungen auf erzieherischem Gebiete zu werten: Sie dienen als geistige Reservoirs für unsere Lehrkräfte. In ihnen finden junge Leute ihre wissenschaftliche, biblisch-talmudische und pädagogische Ausbildung. Mit der Vermitt- Volksschulen. Jerusalem. Klassen Schüler Talmud Thora „Misrachi" 9 312 T. T. der Sephardim 5 224 T. T. für Mädchen A 14 507 Mädchenschule „Ruhama" 8 283 T. T. für Mädchen B 4 173 T e 1 - A v i v. „Tachkemoni"-Schule 24 941 „Talpioth"-Schule 16 711 T.T. der Jemeniten 10 377 AndereStädte. „Nezach-Israel"-Schule* Haifa 7 219 „Misrachi"-Mädchenschule 6 184 Schule in Afuleh 8 154 T.T. f. Knaben Saffed 5 85 Gr. Kolonien. „Nezach-Israel"-Schule Petach-Tikwah 7 221 -,N. J."-Mädchenschule Petach Tikwah 7 254 Schule in Bne-Brak 4 . 99 Hebron 31 Siloahdorf 20 Magdiel 5 123 T.T. d. Jemeniten Rehoboth 2 71 T.T. d. Jemeniten Nachliel 2 81 Kfar Hassidim 3 71 Pekiim 17 Durch die schwere Krise, in der sich das gesamte Erziehungswerk der Jewish Agencyse.it über zwei Jahren befindet, wurde die Entwicklung des Misrachischulwerkes sehr beeinträchlung von allgemeinem Wissen und pädagogischem Können verbinden unsere Seminarien eine noch viel wichtigere Aufgabe: die Begründung einer unseren hiesigen Verhältnissen und dem steigenden Wachstum des Jischuw in Erez Israel entsprechenden pädagogischen Theorie, die über den Rahmen des von S. R. Hirsch angestrebten Erziehungsideals, von der Harmonie zwischen Glauben und Wissen ausgehend, unsere Jugend für die religiöse Idee und gleichzeitig für die Aufbauarbeit des jüdischen Palästina, für die ihrer harrenden Aufgaben als Bürger ihres Landes vorbereiten will. Den so mit Wissen, Können und Wollen ausgerüsteten jungen Lehrern und Lehrerinnen wurde die Aufgabe zuteil, im Dienste unseres Schulwerkes erziehend und belehrend für unsere Ziele zu werben; 3. der Werbekraft der jungen Lehrer ist es also in dritter Reihe zu danken, daß sich unser Schulwerk von Jahr zu Jahr vergrößerte und daß die Zahl der in unseren Schulen erzogenen Schüler 40<>/u der in altgemein zionistischen Schulen untergebrachten beträgt, wie die folgende Tabelle zeigt: Schüler Nathania 43 P i c a-K o l o n i e n. Sedjera 2 32 Menachemia 20 Rosch-Pinah 3 78 Jessod Hamaaleh 30 Metullah 2 42 insgesamt 5403 Mittelschulen. Jerusalem. Lehrerseminar* 5 100 Lehrerinnenseminar 5 72 Tel-Aviv Handwerkerschule 25 „Tachkemoni"-Realschule 4 70 „Talpioth"-Gymnasium 4 60 Kindergärten. Jerusalem 3 220 Tel-Aviv 4 164 Petach-Tikwah 2 120 Bne-Brak 1 25 Magdiel 1 52 Nathania 1 27 Afuleh 1 35 Sedjera 1 15 Jessod Hamaaleh 1 20 Rosch-Pinah 1 43 Metullah 1 15 Kfar Hassidim 1 30 tigt. Das gekürzte Schulbudget verursachte Streichungen und Einschränkungen auf allen Gebieten. Allenthalben sind die Klassen überfüllt und Hunderte von Schülern, dfe an die Pforten un¬ Anzahl der Schüler und Schulklassen des „Misrachi" im Jahre 5693. Klassen