Der israelitische Volkslehrer · 1853-08-01 · Heft 8 (August 1853) · page 20

Ist entwickelnder Religionsunterricht fugalkraft erwiesene Gesetz des Konservativen und Progressiven. Bedenken Sie doch, wie soll die Neigung jener Körper zum Fortbewegen in den endlosen Raum, die nur durch die auß er ihnen befindliche höhere und stärkere Kraft gestört und gehemmt wird, den Beweis liefern von den selbst in den Naturkörper nliegenden progressiven Elementen? — Und dann, die leblosen Körper müssen in Folge der weisen Weltordnung nothwendig innerhalb der ihnen gezogenen Grenzen verharren, ein Ueberschreiten des ihnen gesteckten Zieles würde unvermeidliche gräßliche Störungen im ganzen Weltall hervorrufen und haben sie mit der Jnnehaltung des gezogenen Kreises Zweck und Bestimmung vollkommen nach ihres Schöpfers Willen erreicht. Der Mensch hingegen soll vermöge der unbegrenzten Perfektibilität seines Geistes ins Unendliche fortschreiten, das Verharren im Status quo ist seiner Bestimmung entgegen; kein konservatives, ein progressives Element soll er hegen und Pflegen — der Klotz nur liegt und fault.. Wäre es deshalb gewiß, daß Schriftthum und Lehrer das konservative Element abgeben, wir würden nie von demselben Gebrauch machen. Allein das sind sie nicht; beide können vielmehr das beste Vehikel zum Fortschritte werden, wie andrerseits durch entwickelnden Unterricht — das progressive Element des Verfassers — dem kindlichen Geiste ganz gut eine konservative Richtung gegeben werden kann. Wir lassen darum auswendig lernen, jedoch nur Verstandenes, Entwickeltes; wir gebrauchen Lehrbücher, jedoch nicht als Selbstzweck, sondern benutzen deren Sätze nur als Resultat der soweit als möglich katechetisch entwickelten Wahrheiten — Historisches, Zermonielles läßt sich nicht entwickeln — wir unterbrechen auch hie und da den ent wickelnden Unterricht durch einen auf Herz und Gemüth, berechneten aromatischen Vortrag; die meiste Zeit jedoch gehört der Katechese, und befürchten wir dabei keineswegs mit dem verehrlichen Herrn Dr., dadurch Oberflächlichkeit bei der Zugend zu erzeugen. Es ist wahr, unsere Jugend ist absprechend und oberflächlich. Wer sagt Ihnen aber, daß die das Denken entwickelnde Methode dis Schuld trage? Wahres