Liberales Judentum · 1909-01-01 · 15 (1909) · p. Seite 354

354 Prof. Ar. FrrLwig Geiger: Eine Arnkschrift non Zun? 0 O o o B. Dbere Alasse: a) Erstes Jahr: , b) Zweites Jahr: Religion 2 Pflichtenlehre. Religion 2 Anleitung zum Gebrauch der Bibel 2 Psalmen, Propheten, Aben- Handbücher. Esra. Geschichte 2 Jüdische. hebräisch Geschichte 2 2 Ausarbeitungen — Syntax. Die neuere Geschichte. Geographie 2 Mathematische. Geographie 2 Asien usw. Naturlehre 2 Licht, Elektrizität usw. Naturgeschichte 2 Zoologie — Mineralreich Deutsch 2 Methodik. Die Zöglinge — zweiter botan. Kursus. korrigieren Aufsätze. Naturlehre 2 Die Erscheinungen, feste und Pädaqoaik 2 Reine und angewandte. flüssige Körper. Deutsch 5 Disponieren — Ausarbeiwöchentlich \2 Lehrstunden. . tungen — Syntax — ein Autor gelesen. Latein 3 Uebersetzungen — Lesen eines Autors. Ob in noch anderen Gegenständen der Rechnen 2 Wurzeln, Potenzen, Reihen rc. Unterricht fortzusetzen, ist den Umständen anheim- Geometrie 2 Stereo- und Trigonometrie. gegeben. Die Zöglinge erteilen Unterricht in der wöchentlich 2« Lehrstunden. Seminarschule. Eines planes für das Rabbiner-Institut muß ich aus mehrerwähnten Gründen mich enthalten. Nicht-öffentliche Prüfungen der Abgehenden sind angemessen, und auf ein Entlassungszeugnis haben diese ein Recht. Erteilungen von Graden u. dergl. sind mit den Morenu und Doktortiteln veraltet, wohl gar nachteilig. Unsere ganze Rultur ruht auf dem Grundbau derer, die Doktorhüte weder erhielten noch verkauften. Eine Prüfung oder Kommentierung dieses Gutachtens, seine Beurteilung vom pädagogischen Standpunkte aus ist durchaus nicht möglich, um so weniger, als sie den Zwecken dieser Zeitschrift nicht entsprechen würde. Ls genüge, aufmerksam zu machen auf den feinen Spott, der sich gegen die mitunter etwas unlogische Fragestellung richtet, auf die höchst charakteristischen Zunz'schen Bemerkungen gegen akademische Würden, vor allen Dingen auch die wissenschaftliche, echt freisinnige Wendung gegen die alte Methode des „lernens" und die damit verknüpften üblen Folgen. Nur eine Frage sei zum Schluß gestattet: Zeugt es von wahrhaft historischem Sinn, daß der Geschichtsschreiber des Seminars, dem für seine Arbeit dies köstliche Aktenstück vorlag, völlig achtlos daran vorüberging?