Jeschurun · 1869-07-01 · Heft 4 (Juli 1869) · page 10

266 Pädagogische- «itb Didaktischezuerst feie wesentlichsten Thatsachen in faßlicher, prücis und prLgn^j umschreibender Kürze zur sichern Aneignung synthetisch zu tradiren, und dann erst das in seinen Gründzügen und Umrissen bereits üchn Angeeignete in mehreren Lehrgängen innerhalb Eines KnrsuS irnnn mehr analytisch zu erläutern und zu vervollständigen, nameitlich für den Klasfenunterricht, aus sehr rationellen Gründen das Mort reden. Wir Mächten uns für eine andere Gelegenheit vorbcha tra, unter diesem Gesichtspunkte die einzelnen Gebiete des Sprach- und RealunterrichtS eingehender zu besprechen, und unserem jetzigen Zorsatze gemäß nur den Einen wesentlichen Bortheil andeuten den eine durchgreifendere Anwendung dieser Methode sich für den Masten unterricht versprechen dürfte. Das auf jeder Stufe synthetisch fortschreitend Aufzunehmende wird von Allen, mindestens von oer bei weitem überwiegenden Mehrzahl einer Klaffe mit verhältinßmäßig gleicher Sicherheit angeeignet, und auch z. B. im Sprachunterricht zur Praktisch richtigen Anwendung gebracht «erden k-nnen. Freilich wird wahrhaft geistiges Eigenthum erst Das, was denkend zum Begriff gebracht und mit Einsicht in Grund und Zusammenhang erkannt worden, eine Aufgabe, die eben der auf die synthetische Lnetgnung folgende analytische Unterricht zu läsen hat. Allein, wenn in dieser, für die formale geistige Bildung allerdings wichtigsten Seite. deS Unterrichts nimmer eine gleichzeitige Gleichheit gewonnen wird, so haben doch Alle, oder wenigstens fast Alle die wesentlichste« Grundlagen als entwickelungsfähige Bildungskeime zu dauernde« Eigenthu« in sich ausgenommen. Dem Einen wird später das erst zu vollendeter Klarheit aufgehen, deffen der denkend Hegabtere und früher Reisende sich schon auf einer frühem Stufe klar bewußt worden, und, bildet nur der Gesammtunterricht in allen Klaffen eine solche lebendig organische Einheit, daß in möglichst übereinstimmender Fassung und Behandlung immer wieder an das bereits grundlegend Erlangte ««geknüpft wird, und sich in Wahrheit jeder fortschreitende Unterricht nur als immer gräßere Vertiefrm- und Erweiterung des Borangegangeneu darsteüt, so wird mit große׳ rer Beruhigung für manchen Minderbegabten Schüler der Silberblick erwachender Denkklarheit erst vom spätern Alter in häherer Maste abgewartet werden können.