Jeschurun · 1859-08-01 · Heft 11 (August 1859) · p. 567

von vk. M. Hirsch. 567 auszudehnen? Vor diesem Problem stand bisher noch ein Jeder, der eine jüdische höhere Bürgerschule ins Leben rufen wollte und sah stch zu seiner Lösung nnr an die eigene schöpferische Kraft gewiesen; Materialien, gesammelte und veröffentlichte Erfahrungen Anderer — tabula ra=a. — In welcher Weise nun die ״Unterrichtsanstalt der israelitischen Rcltgionsgcsellschaft in Frankfurt a. M." die Lösung dieses Problems versucht hat, in welcher Weise sie die Klippen zu umschiffen, die Schwierigkeiten zu überwinden suchte, mit einem Worte: was sie erstrebt, und wie sie es erstrebt, dieses nach unseren geringen Kräften möglichst klar und übersichtlich darzulegen ist der Zweck des Folgenden. Eine Apologie unserer Anstalt oder eines Zweiges derselben brauchen und beabsichtigen wir nicht zu schreiben. Selbstverständlich müssen wir hier ans eine eingehende theoretische Erörterung eines jeden Unterrichtsgegenstandes, seiner Bedeutung an stch und in Beziehung auf den allgemeinen Btldungszweck, der Methode seiner Behandlung, seiner Stellung zu den übrigen Fächer», verzichten — wobei cs uns jedoch unbenommen sei, einzelne Seiten, wo es uns zweckmäßig erscheint, besonders hcrvorzuheben, wie auch Bemerkungen einfltcßen zu lassen wo wir es für unfern Zweck förderlich erachten. Wir werden in unserer Darstellung sorgsamscheiden einerseits zwischen Angestrebtem und Erreichten, und andererseits wo wir eine vielleicht blos individuelle Ansicht äußern, wird sie in ihrer Fassung auch nur als solche sich geben. Nach diesen von der Natur unserer Aufgabe selbst indictrtcn Beschränkungen glauben wir dieselbe in folgender Gliederung am Zweckmäßigsten zu lösen. 1. Darlegung des Standpunktes der Anstalt, der Aufgäbe die sie sich gestellt, des Gesichtspunktes unter dem sie die einzelnen Unterrichtsgegenstände betrachtet, des Fundamentalgcdankens der alle ihre Bestrebungen durchdrtngt, des leitenden Princips das die gesammte Lchrthätigkeit bestimmt, der höchsten Central-Etnheit, in welcher die Stadien aller Fächer, weil von ihr ausgegangen, sich zuletzt wieder vereinigen, und endlich diese Fächer selbst. Alles dies ist am treffendsten in dem vom Februar 1853 datirten, der Eröffnnng der Anstalt (1. April 1853) vorausgeschtcktcn Prospekt in gedrängter Kürze ausgeführt. Wir lassen daher über diese Punkte die Anstalt selbst sprechen.