Blau-Weiss-Blätter · 1921-01-01 · 4-5 (1.1921) · p. Seite 84

.«Jahr*- :k:-~ \-„t> *-rzw _ in uiüir ^üizlgen Formel mit sich. So verliert tc. ■• •> \\ , vt.-jvj.ait d:-? . ".:*ur;e ihren' Vorrang vor dem Geut* {Emerson;. Berlin. Ludwig Posener. * * * Literatur. Die Beschäftigung mit. der Wissenschaft selbst ist die einzige Möglichkeit,* in ihr Wesen einzudringen. Hin klares und gründliches Werk zur Einführung ist das „Lehrbuch der Physik* von Müller-Pouillet. (2 Bde* Vieweg, Braunschweig.) Für die Differentiaimtslhode kommt vor allem in Betracht: L. T e s a r» „Die Elemente der Differentialrechnung und Integralrechnung" (Teubner, Leipzig} Das Buch leitet die EleniCTte der Differential- und Integralrechnung ganz organisch aus der Physik sü Es folgt hierin der historischen Entwicklung; denn Newton und Leibniz scmüfsn diese Rechnungsarten aus den Erfordernissen der Bewegungslehre heraus und nicht aus rein mathematischen Motiven. Zum Verständnis sind nur die Irnndiagen der Mechanik erforderlich. In die Art naturwisEanschaftlicher Forschung überhaupt führt das Buch von L. Gr ätz: »Die Aronntheorie in ihrer neuesten Entwicklung" (J. Engelhorns Nacht, Stuttgart) ehr Ohne Vorkenntnisse ist besonders der letzte Teü nicht verständlich. Hermann Dieis -ssigt in seiner »Antiken Technik" (Teubner, Leipzig) wie den Griechen die Probleme mathematischen Natur arkennens überaus lebendig waren, und wie 'itsi ihnen die Wissenschaft immer wieder von der Zweckmäßigkeit, den praktischen Bedürfnissen des Lebens befruchtet wurde. Hierzu findet sich das wesentiiche Quellenmaterial von Thaies bis zu Demokrit in Di eis' „Fragmenten cnsr Vorsokratiker" (Weidmann, Berlin). Für die spätere Zeit in den Werksr des Piaton und Aristoteles. Die G/undstimmung dieses Aufsatzes ist, die Ptosis als Wissenschaft von den Formen, in denen der Geist die Natur erfaßt, als Geisteswissenschaft darzustellen. Mit dieser Anschauung stimmt der Aufsatz von Alois Riehl „HumanistischeZiele des mathematisch-naturwissenscfriEftlichen Unterrichts44 (Teubner, Leipzig) überein der auch praktische Richriimisn für einen auf dieser Grundanschauung planvoll aufgebauten Unterricht gibt. L. P. 84