Bericht über das Schuljahr ... der Stiftischen Realschule mit Lyzeum der Israelitischen Religionsgesellschaft in Frankfurt am Main · 1864-01-01 · 1864 · page 50

— 51 welche den Genitiv, Dativ und Accusativ regieren. In diesen Sätzen werden statt des Hauptwortes auch Fürwörter gebraucht, mit welchen die Kinder theilweise bekannt zu machen sind. Dieses Pensum ist binnen Jahresfrist zu bewältigen. War für das zweite Schuljahr eine grammatische Stunde wöchentlich genügend, so bedürfen die beiden folgenden Jahre, t^für welche in unserer Schule die vierte Classe bestimm: ist) deren zwei, um die auf der vorigen Stufe begonnene Flexionslehre vollständig zu absolviren. Ein kurzer Auszug aus einem Leitfaden in den Händen der Kinder wird diese Aufgabe wesentlich erleichtern. Ein solches Hilfsbuch, wie ich es mir zweckdienlich denke, ist mir nicht bekannt. Wenn aber aus einem für die oberen Classen brauchbaren Leitfaden dasjenige ausgeschieden würde, was die Mittelstufen noch nicht verstehenferner das, was sie noch nicht zu wissen brauchen, und endlich das, was sie schon ohnedies wissen, so läßt sich ein, das wirklich notwendige Material enthaltendes Hilfsbuch auf einem Ranm von 24 bis 30 Seiten herstellen. Je trockener die Lehre von der Wortbiegnng ist, je langweiliger, und je weniger nutzbriugeud sie daher dem Schüler wie dem Lehrer erscheint, desto mehr sind wir darauf bedacht, sie den Kindern anregend zu machen. Dies geschieht zunächst durch Verarbeitung der Formen in der Bildung von Sätzen, nicht durch die analytische Behandlung der Sätze und Lesestücke. Wenn Humboldt lehrt: „Das Zerschlagen der Sprache in Wörter und Regeln ist nur todtes Machwerk wissenschaftlicher Zergliederung", so enthält dieser Satz eine Warnung, welche mehr, als in jeder andern, in dieser Classe beherzigt werden muß, weil in keiner andern die Gefahr so nahe liegt, dagegen zu sündigen. — Die Deelination des Hauptwortes (mit vorgesetztem Eigenschaftswort) nnd des Fürwortes, die vollständige Conjugation und die Comparation bieten für die Satzbildung eine natürliche Gelegenheit; durch die Rection, welche nun in größerer Ausführlichkeit behandelt wird, lernen die Kinder die betreffenden Wortarten geuauer kennen; ohne Schwierigkeiten schließen sich ihnen die noch fehlenden an: das Bindewort, das Umstandswort, das Zahlwort und der Empfindungslant, von denen das erstere allerdings auf dieser Stufe noch nicht gründlich durchgenommen werden 4*