Bericht über das Schuljahr ... der Stiftischen Realschule mit Lyzeum der Israelitischen Religionsgesellschaft in Frankfurt am Main · 1864-01-01 · 1864 · page 49

- 50 - ist, davon überzeugt man sich leicht. Gut vorbereiteten Kindern ist die Bedeutung der Nachsilben bar ("hervorbringend), sam ("hinneigend), isch (— vergleichend), i cht ^enthaltend) Haft (n^ haftend:c.) durch gegebene und von ihnen zu vermehrende Beispiele wohl begreiflich zu machen, eben so, wie die der Vorsylben ent, un, be :c.; sie verstehen, daß Zucht von ziehen abgeleitet ist, schmählich von Schmach, sie begreifen den Unterschied sehr wohl zwischen Krieg und Schlacht, und selbst abstracter Synonyme, wie Kühnheit und Math, Sünde und Verbrechen :c. Wenn durch fleißige Wiederholung solcher verstandschärfenden Uebungen das Kind nicht für das Verständuiß einer gewählteren Sprache befähigt wird, deren Anwendung der fortschreitende Unterricht in den folgenden Classen nothwendig macht, so wird der Lehrer gar oft in den Fall kommen, der Commentar seiner eignen Worte werden zu müssen, und die Unterbrechungen, die doch jeder Gegenstand an sich schon mit sich bringt, nehmen dann kein Ende. Wird das Kind nur außerdem angehalten, Alles aufmerksam zu betrachten, ist es nur gewöhnt worden, alles ihm Unverständliche sich erklären zu lassen, so ist zugleich für den sinnlichen Anschauungsunterricht mit gesorgt, und Alles erreicht, was mau von dieser Altersstufe vernünftiger Weise verlangen kann. Die Aufgabe des grammanschen Unterrichts in der hierauf zu verwendenden vierten Stunde ist vollständige Conjugation des Zeitwortes (schwache,— und theilweise starke und unregelmäßige Conjugation), die Declination des Haupt- und Geschlechtswortes (ohne vorgesetztes Eigenschaftswort). Die Conjugation ist dem Schüler nicht neu; Präsens, Perfectum und Futurum hat er in der vorigen Classe bereits kennen gelernt, Imperfectum, Imperativ und Pluscmampersectum im Lesebuche oft gehabt uud beim Wiedererzählen angewandt, und nur das Futurum exactum und Particip sind ihm noch fremd. — Desgleichen sind dem Schüler alle Casus der Einheit und Mehrheit gelänfig, außer dem Genitiv. Wenn aber dieser grammatische Unterricht nicht in starres Auswendiglernen ausartet, so lernen die Kinder die Casus aus Sätzen kennen, sei es aus dem Lesebuche, oder aus Mustersätzen, welche sie nachzubilden haben. Dies führt zur Nothwendigkeit, Einiges aus der Nectionslehre, d. i. die gebräuchlichsten Zeitwörter, Eigenschaftswörter uud Verhältuißwörter mitzutheileu,