Nahalat tsevi · 1936-07-01 · Heft 10-12 (Juli 1936) · p. Seite 307

367 braucht ebenso wenig wie der der Elementarfächer im einzelnen beschrieben zu werden. Wir greifen nur 2 Punkte heraus: Der Tnachunterricht wird hier im Lande für Knaben und für Mädchen allgemein und insbesondere in den Misrachischulen sehr intensiv gestaltet. Wir erachten es als Pflicht, hierin nicht zurückzubleiben. Jedoch haben wir dabei mit großen Schwierigkeiten zu tun. Einmal macht sich hier wiederum zunächst noch die Schwäche unserer Kinder in der hebräischen Sprache geltend. Ferner liegt uns sehr daran, mehr als anderswo den Tnachunterricht in hohem Maße als ,,Gesinnungsunterricht“ auf zubauen. Dies hindert die qantitative Bewältigung des Stoffes. Weiterhin ein Wort zum Talmudunterricht: Wir legten auf dieses Lehrgebiet einen besonderen Nachdruck und wenden alle äußeren und inneren Mittel an, gerade diesen Unterricht in den Mittelpunkt des gesamten Knabenunterrichts zu rücken. Dieser Unterricht soll den Charakter des ganzen Betriebes zum Wesentlichen bestimmen. Von hier aus soll die ״Liebe zum Lernen“ erwachsen und die Quelle zum Verständnis der Thora erschlossen werden. Zwei Beispiele talmudischen Lernens standen vor uns: Das Lernen auf den Talmud-Thora-Anstalten des alten Jischuw auf der einen Seite und der Talmud-Unterricht in den Misrachischulen auf der anderen Seite. Es kann nicht unsere Aufgabe sein, an dieser Stelle jene Methoden zu beurteilen. Aber auf jeden Fall haben wir dort Fehler gesehen, und wir bemühen uns, diesen auszuweichen. Damit war zwar noch kein eigener Weg eröffnet, aber eine Reihe glücklicher Umstände bewirkten es, daß wir gerade auf diesem wichtigsten Zweig unserer Arbeit Erfolg hatten, und unsere Talmudklassen stehen heute bereits als Muster für das Land da. 3. Wir haben der körperlichen Ertüchtigung ein besonderes Augenmerk geschenkt. Neben dem regelrechten Turnunterrieht bestehen heute für die verschiedenen Altersklassen Kurse für handwerkliche Betätigung. Dank der eigenen Initiative von Lehrern und Schülern hat sich dieses Gebiet immer mehr ausgestaltet. Heute zeugen eine große Anzahl von Einrichtungsgegenständen von der Arbeit unseres Werkunterrichts, und auch in Gartenarbeit sind in diesem Herbst Anfänge gemacht worden. Wir betrachten es als Erfolg, daß die Zukunftspläne vieler Schüler heute schon in die Richtung des Handwerks und Gartenbaus weisen. Nachdem die Richtung und das Ziel der Schule einmal —