Blau-Weiss-Blätter · 1923-01-01 · 1 (1923) · page 13

der Stadt. (Rückständigkeit und Fortschritt; Natürlichkeit und Konvention: Sittlichkeit; Kraft und Körperlichkeit.) Warum wandern wir aus der Sadt heraus? Die Juden und die Stadt. Die Berufe der Juden usw. 2. Die Bücher und — der Sport. Was man an Büchern geschenkt bekommt. Wie man Bücher liest und lesen soll. Was Bücher bedeuten. Die Vorteile und Nachteile, die die Erfindung der Buchdruckerkunst mit sich gebracht hat. Das Buch als Bildungs- und Erziehungsmittel. Das Buch als Ware. Wer alles Bücher schreibt und wer alles Bücher liest. Was so am meisten gelesen wird. Welche Rolle Bücher bei uns im Blau-Weiß gespielt haben. — Die Bücherwürmer und die Jeschiwebocher. Unsere Zeit: Zimmerhocker und Boxkämpfer. In der Zeit, wo man so ..gebildet" ist und soviel liest und schreibt, ist doch Carpentier ein internationaler Held. Ist das richtig? Gibt es keine gesunde Vereinigung? (Die unausgesprochene Frage: Körper und Geist.) 3. Die Schule. (Dazu Th. Mann. Der Schultag aus den „Buddenbrocks".) Hat es eine Schule gegeben? Was soll die Schule? Wie sind die Lehrer? Wie die Kameraden? Wie stehen wir zu beiden? Wie arbeiten wir in der Schule? Warum gefällt es uns nicht immer in der Schule? — Die.Schülermoral. Was und wie sollte man schon ändern usw. 4. Die Ruhrbesetzung. „Königin" Kohle. Die Industrie in Deutschland. Die Organisation. Aktien und Wertpapiere. Börse und Spekulation usw. (Sollte noch fortgesetzt werden.) ♦ Weitere noch nicht durchgeführte Themata als Beispiele: Das Cafe, das Kino —. der Bettler, der Schutzmann; der Handwerker, das Dienstmädchen — das Theater, das Geschäft;, die Fabrik — die Post, die Zeitung, die Eisenbahn; der Arbeiter, die Demonstration, der Streik. — Der Feiertag — der Tempel — usw. Außerhalb des Systems: „Furcht unil Mut" Besonders: Warum hat man Furcht vor Menschen? — (dazu die ersten Kapitel aus „Demian"). Wie wird man mutig? Kann man es lernen? (der Ghettojude). „Chanukkah." Warum feiern wir es? Was lehrt es uns? W i e wird es gefeiert? (In der Familie.) Wie sollten wir diesen großen Sieg feiern (als Volksfest)? Wie feiern wir im Blau-Weiß Chanukkah? — Wir haben keinen Dichter, der die Geschichte unseres Volkes verherrlicht. Warum nicht? usw. I3