Sulamith · 1807-01-01 · 2. Bd 4 H. (1807) · p. Seite 240

wie die Buchstabe» in der gewöhnlichen Ordnung auftinander folgen, jti lehren, weil die verschiedenartig auftinan» der felgenden Figuren » die Aufmerfamkeit des Kindes mehr zerstreuen als sammeln; so wie es beim deutschen Elemcntanmtcrrichte gcschiehct, vom Punkte angcfangcn, zum Etliche nbcrgegangeu, und so zu den zusammengesetzte» Figuren fortgeschritten werden. Die Ordnung der hebrai« schcn Buchstaben konnte für den Anfänger ungefähr fol- «ende seyll: י : ׳ י ר ג ג ז ן•■: טע צץ יש ש א י . (*'1י P 5 ד ך ף ה ה ב ב פ 55 ם ר ס ת ■מ כ c) Auf die Regeln der hebräischen Sprache mehr Rücksicht zu nehmen, und daher Wortftrgnngen wie LN '">2 PV statt: הדגה יושבים;עצי 12׳ statt הבהמה;יושבת ימצא מהיתן statt מורת רתארוב; תמצא מהיתה statt אורב oder יארוב; und mehr dergl. zu verbessern. L) Satze, wie;לא יצער למשביל באבר; במילים ואי להבם שוה להצילם» das ist: Es schmerzt den Klugen nicht, wenn Choren jN Grunde gehen, und es fromt dem Weifen nicht sie zu rettem,, aus einer Moral für Kinder weg zu lassen. «)Talmubifche Wörter^ als אבר in der Bedeutung eines Glieds; מות, Hirn; שמררן, Kamm; מתם,תיס מלן, מול. ממבעות u.bi «1. entweder mit acht hebrai. fchrn Ausdrücken, als;מל mit תי2ו;מול mit תו2ר zu chktwechftln, oder wo das nicht angehet, lieber ganz׳ weg ־.•• ־׳■ < . ל;־ '־ 'י ■י•■-־-״׳״י•; . . r» *) Sollte das wohl nicht eher beim Schreiben -als bei de;rr iesenlehren rrotbwendig feyn? Anmerk. der Herausgeb. dieser Zeitschrift.