Sulamith · 1825-01-01 · Heft 1 · p. Seite 82

in ihren klassischen Schriften die zugänglichsten und am meisten zusagenden Quellen aller wahren Geistesbildung. Daß es diese sind, zu denen die Schule durch das Stu- Lium der Grammatik und neben demselben vorzugsweise hinzuleiten habe, darüber ist in neuern Zeiten nur eine Stimme. Hier ist die unerschöpfliche Fundgrube, aus der nicht minder die allgemeine menschliche, als die volksrhümliche Bildung zu schöpfen ist; aber die Kenntniß der Grammatik geleitet nur auf den halben Weg zu derselben. Um völlig zum Ziele zu gelangen, ist noch unerläßlich sine genaue Vertrautheit mit einer Menge von Khatsachcn, Ansichten und Begriffen, die einmal in das gesellige Leben und in die Schriftsprache übergegangen sind. Und hieß ist auch der Standpunkt, von dem es am hellsten sinleuchten muß, daß die Schule neben der Sprachbilvung eine gleiche Aufmerksamkeit auf das Lehren der sogenannten Realien zu richten habe. Denn diese geben, zum Lheil wenigstens, den Schlüssel ab, der den Zugang zu dem Inhalte der Schriftsprache öffnen kann *). Daß es so viele Menschen gibt, die ohne des Sinnes für das HZ- Here zu ermangeln und ohne mit der Sprache unbekannt zu sein, dennoch an einer gediegenen Lektüre so we- *) Doch kann man dieß natürlich nicht für den ganzen Nutzen jener Realkenntniffe halten. Wie viele Auf« klärungcn enthalten sie nicht, die mancher Zögling in seinem künftigen Berufe keine Gelegenheit zu erlangen^ hat, und die ihm doch, als Menschen und Bürger, gleich wichtig sind; wie viele Anregungen können sie nicht geben, die auf das Schicksal eines Andern den wichtigsten Einfluß haben, indem sie ihn zum Weiter» forschen veranlassen und so seiner Thätigkeit die Mich» tung verschreiben, j