Sulamith · 1820-01-01 · Heft 1 · p. Seite 104

!!;;'!! Elementarunterricht ausmachen, nicht halb ft weit finden wird, als ich jene fand. Auch das weiß ich, daß man ■;;;': :i einer jeden Schule den Geist der Ordnung , der Pünktlichkeit, des aufs Wort merkenden Gehorsams wünschen ן־ ׳•]’■ muß, der jene Anstalten auszeichnet; .daneben aber auch iden Bürgern aller- Städte das Interesse an der Sache - des Volksunterrichts, das man in England antrifft. f; Hieraus folgt aber noch keinesweges, daß das Heil f unsrer vaterländischen Volksschulen nur von einer unbe- F dingten Nachahmung und Aufnahme des Bell -Lancaster- | schen Systems zu erwarten sei. Wo tüchtige Schullehrer H'i vorhanden und die Schulen nicht mit Kindern über--. ׳' .' laden sind, wo die Grundsätze unsrer besten Volks- Pädagogen, wie Natorp, Denzel, Wilmsen , Zerrenner u. A. verständig befolgt werden, da sind wir entschieden ' ״ weiter, und das, was bei allem Elementarunterricht mef j chanisch sein muß, ist in unsern bessern Volksschulen glückl sich mit der Entwickelung und Bildung der höheren Geify;|J׳ steskräste verbunden. Sind wir im Mechanischen und!>. Disciplinarischen zurück, so brauchen wir deshalb weder . Lehrer nach England zu schicken um es abzusehen, noch j Lehrer zu verschreiben, um es uns zu lehren. Es ist J;1 . vollkommner aus Hamel, Natorp und andern deutschen | Schriften zu lernen. Was aber die Hauptsache ist!! '׳? unter uns wirkt der rechte Lehrer auf das Gemüth dev ,: i: <;;!׳ Kinder, tritt jedem einzelnen näher, beachtet die Anlagen ' in jedem. Der Unterricht wird zugleich erziehend. Woll- ן :Len wir in unfern Schullehrer - Seminarien es nur dar?'?!) auf anlegen, Lancastersche Methodiker zu erziehen, so würden wir leichter hundert tüchtige Ererciermeister be- ■j