Sulamith · 1820-01-01 · Heft 1 · p. Seite 98

H8 . •״-**־י״— Schulen, indeß in England Well und Lancaster und die Mitglieder der Schulvereine , nur vor allem dahin arbei- Len mußten, daß überhaupt Schulen errichtet und nach dem Verhältniß der Volksmenge vermehrt werden möchten. Wenn ferner unter uns das Verbesserungssystem des Jügendünterrichts dahin abzweckt , ihn nicht bloß auf die allerersten und nothdürstigflen Elemente zu beschränken, sondern , da auch׳ das ärmste Kind eben so bildungsfähig, ja oft fähiger als das reichste ist, ein jedes so vollkommen als nür immer möglich, auszubildrn, und — zwar nicht alle gelehrt, aber doch alle verständig zu'machen: so hält man es. in England schon für einen großen Gewinn, wenn die hunderttausend in der-Zrre herumschwebenden öder ganz elend unterrichteten Kinder, nur wenigstens in eine Zucht und'Ordnung gebracht, und ihnen wenigstens die aüereinfachsten Mittel der weitern Geistesbildung verschafft werden. Doch, um auch dießnur zu erreichen, würden unerschwingliche Summen erforderlich gewesen sein, sobald man nur eine Lehrerzahl, wie sie bei uns im Verhältniß zu der Schülerzahl angestellt werden, hätte besolden sollen. Daß aber ein Lehrer allein Hunderte ausdauernd beschäftigen könne, ohne wenigstens bald zu erliegen, hielt man für unmöglich. So fiel Man darauf, es in den Schulen'wie bei den Gewerben zu halten, Meister, Gesellen und Lehrlinge anzustellen , die fähiger»׳ . Schüler für den Unterricht der Unfähigern zu benutzen, und sie zugleich lernen und lehren, ja selbst wieder durch das Lehren lernen zu lassen. Man sah-dabei wohl ein, Laß auch fähige Schüler zum Lehren oder Unterrichten im. hohem Sinne des Worts noch nicht geschickt sein