Jeschurun · 1925-03-01 · Heft 3-4 (März 1925) · page 3

5685 נ־סן — אדר 12.Jahrgang Heft 3/4 März — April 1S2S Von den Idealen der neueren Pädagogik in ihren Beziehungen zum Judentum1)• Von Dir. Dr. Joseph Carlebach. Ein seltsames Gefühl überkommt denjenigen, der die Ent• Wicklung der pädagogischen Bestrebungen in der neueren Zeit verfolgt. Die Pädagogik als Wissenschaft ist noch nicht so alt; und dennoch hatte das Schulwesen in allen Kulturstaaten, speziell bei uns in Deutschland, eine schier unglaublich grossartige Organisation und einen gefestigten, bis ins Kleinste durchdachten Ausbau erfahren; es waren die Ziele, Formen und Methoden des Unterrichts so durchsichtig und anschaulich, dass die Schule ein einzigartiges Instrument der Kultur und ihr mächtiger Schlüsselbewahrer wurde. Aber als die Menschheit, besonders bei der grossen Erschütterung des Weltkrieges, nach ihrem Urteil über die Schule gefragt wurde, da antwortete ein fast einstimmiger Chorus der Verurteilung, der vernichtenden Anklage gegen die Schule; kein Dank, keine liebende Rückerinnerung, wie doch jeder sonst in der Jugend Tage wehmütig gern zurückschaut, nur Verbitterung und zürnender Hass! ג) Literatur: Rudolf Lehmann: Die pädagogische Bewegung der Gegenwart, München 1922, Georg Kirschensteiner: Autorität und Freiheit als Bildungegrundsätze, Leipzig 1924, d e r s. Charakterbegriff und CharaktererziehuDg, Leipzig 1915, Fr. Förster: Autorität und Freiheit, Mensehenbiidung, Ziele etc. der verschiedenen Schulreform, herausg. v. Oestreich Berlin 1922. 1