Jeschurun · 1916-04-01 · Heft 4 (April 1916) · p. Seite 178

i/8 Deutschland und die Ostjudenfrage. einen gesunden Organismus, der ihr Träger ist, wertlos. Es ist hier nicht der Ort, auf die innige Wechselwirkung des höheren und niederen Schulwesens näher einzugehen. Diese Wechselwirkung ist überall zu beobachten, wie im deutschen so im französischen, englischen, amerikanischen, russischen Unterrichtswesen u. a. Je vollendeter der Organismus ist, destobesser funktioniert die Wechselwirkung. Ist diese schlecht, dann kommt es zu Mißbildungen, aber vorhanden ist sie immer, sonst ist der Organismus dem Tode verfallen. Nichts anderes als das Streben, diese Wechselwirkung zur höchsten Vollendung zu führen, liegt auch dem Kampfe um die Einheitsschule zugrunde, der in den letzten Monaten so lebhaft entbrannt ist. Wenn wir von den Bestrebungen, welche die politischen Parteien dabei leiten, und den Vorurteilen, welche die Verteidiger und Bekämpfer des überlieferten Systems der Gliederung des höheren Schulwesens bestimmen, absehen, so stellen sich uns zwei Forderungen dar, deren Berechtigung von keinem objektiv Urteilenden anzuzweifeln ist.. Die eine: es müssen alle niederen Schulen so eingerichtet sein, daß sie die Gesamtheit der künftigen Staatsbürger zu sittlich reifen und praktisch brauchbaren Menschen erziehen und sie so lange in ihren Mauern halten, bis eine Entscheidung über die Anlage getroffen werden kann und dadurch jedem Begabten der Aufstieg zur höheren Ausbildung ohne weiteres ermöglicht wird. Die zweite: das niedere Schulwesen muß in eine so organische Verbindung mit dem höheren gebracht werden, daß es dem in jenem Vorgebildeten ohne weiteres die Möglichkeit gibt, auf dem bisher gewonnenen Grunde weiter zu arbeiten. Die außerordentliche Schwierigkeit besteht nun aber darin, daß diese Forderungen einander ausschließen. Die ErrungenschaftenDeutschlands in Landwirtschaft, Industrie, Handel und Gewerbe, in allen Zweigen der Wissenschaft schreibt man mit Hecht dem Umstand zu, daß das höhere Schulwesen schon in den Grundlagen differenziert ist. Das Ziel einer gründlichen Durchbildung in einer Sonderdisziplin ist nur erreichbar, wenn von frühester Jugend schon mit der Vorbereitung in den elementaren Kennt-