Bericht der Exekutive der Zionistischen Organisation an den ... Zionistenkongress · 1911-08-09 · X (1911) · p. Seite 89

- 89 - mit allen Fasern des Herzens und des Geistes an das heilige Land zu knüpfen; sie sollen ihr die innigen unauflösbaren Beziehungen der Scholle der Väter zur Eigenart ihres Volkes, seiner Gesetze, Literatur und Geschichte aufweisen, sie sollen sie in Erez Israel das angestammte Mutterland ehren lehren, das durch sie allein seine Bestimmung erhält, das;iber auch ihr seine Verpflichtungen auferlegt. Der natürliche historische Standpunkt ist dabei auch der erzieherisch wirksamste. Die Jugend die ganze Entwicklung ihres Vrolkes im eigenen Innern noch einmal selbst durchleben, den stolzen Bau der Thoragrcße und des jüdischen Geistes- und Herzensadels in eigener Brust errichten lassen, ist das sicherste Mittel, die Fäden zwischen Vergangenheit und Gegenwart fest zu schlingen und in jedem Kinde die Ehrfurcht vor der stolzen Reihe seiner großen Vorfahren, an deren Ende es sich als später Enkel angeschlossen sieht, großzuziehen, um die Größe seiner Ahnen, — groß im Handeln, groß im Entsagen, groß in Taten, groß in Weisheit — selbst als Lebensaufgabe zu übernehmen mit dem Ziel, ihnen gleich zu werden, um das jüdische Pflichtenleben als Höchstes und Edelstes menschlicher Zielpunkte zu erkennen und mit Freude und Bereitwilligkeit sich der großen Aufgabe zu unterziehen, die ihm als Sprößling des großen jüdischen Volkes auf den Lebensweg mitgegeben ward. Dies ist in allgemeinen Strichen das allgemeine Ziel unserer Erziehungsanstalt. Da die Verwirklichung dieses Zieles in der Welt der Realitäten angestrebt werden und nicht auf immer als schimärenhaftes schönes Idealbild den Bannkreis unserer Erde meiden soll, so haben wir bei der Veranstaltung unserer Erziehung zu rechnen mit all den Schwierigkeiten und Hemmungen, die in der Welt der Gegensätze feindlich unsern Bestrebungen gegenüberstehen, mit all den Störungen und Hindernissen, die in der Wesensart und der Entwicklung der menschlichen Natur begründet sind, endlich mit den Anforderungen und Rechten des Milieus, in welchem die fruchtbare Betätigung der durch die Erziehung erworbenen geistigen und moralischen Qualitäten geschieht. Letztere sind es denn auch, die in hervorragender Weise die Gestaltung des Lehrplans bestimmt haben und die Auswahl der weltlichen Unterrichtsfächer geleitet haben. Es werden somit außer dem eingehenden Studium der mit unserer jüdischen Menschheitsaufgäbe zusammenhängenden jüdischen Literatur noch folgende Unterrichtsfächer in einem den hiesigen Verhältnissen angemessenen Umfange betrieben : Arabisch, Französisch, Rechnen, Mathematik, Naturgeschichte, Geographie, Geschichte, Handelswissenschaften, Zeichnen, Turnen, Singen. Der weitere Ausbau der Anstalt, die zurzeit außer dem Vorbereitungskursus sieben Jahresklassen enthält, wird die Einführung noch einiger anderer Lehrgegenstände erfordern, für welche auch der allgemeine Konzentrationspunkt durch die Beziehung zum allgemeinen jüdischen Ideale gegeben ist und für welche die Notwendigkeit aus dem praktischen Zweck unserer Erziehung folgt: ein bodenständiges, für seine jüdische Spezialaufgabe