Einladungsschrift zu der am ... stattfindenden öffentlichen Prüfung der Bürger- und Real-Schule der Israel. Gemeinde · 1866-01-01 · 1866 · p. [Seite]

Geschichte. Der Schulunterricht in der Geschichte soll unsere Jugend mit den geschichtlichen Thatsachen der Vergangenheit bekannt machen, und in ihr dadurch auch ein lebendiges Interesse an den geschichtlichen Vorgängen der Gegenwart und insbesondere des eigenen Vaterlandes erwecken. Damit ist diesem Unterricht in Betreff des Lehrstoffs die unzweideutige Ausgabe gestellt, dem Schüler eine übcrschauliche Kenntniß von den wichtigsten Ereignissen der allgemeinen Welt» geschichte zu verschaffen und ihn in eingehender Weise mit der vaterländischen, d. h. der deutschen Geschichte, vertraut zu machen. Den natürlichen Leitfaden für die Bestimmung von Stoff und Methode des Geschichtsunterrichts gibt die Geschichte selbst. Für die unterste Stufe (IV. u. III b. (6u. 5) Klasse) ist ohne Zweifel die älteste Geschichte der geeignetste Lehrstoff, weil die Kindheit der Menschheit, insbesondere das Gebiet der Sagen- und Heldcngeschichte auch der Anffaffungskraft des Kindes von 9—11 Jahren am leichtesten zugänglich ist und für die Beschäftigung und Veredlung seiner leicht erregbaren Phantasie reiche Anregung bietet. Es versteht sich dabei von selbst, daß auf dieser Stufe von Geschichte nur in so weit die Rede sein kann, als sie zur Darstellung des Zusammenhangs erforderlich ist, wogegen den eigentlichen Lehrstoff die Erzählung von Geschichten, die Schilderung von Personen und Sitten bildet. — Die mittlere Geschichte, für welche natürlich die deutsche Geschichte den Mittelpunkt bildet, beginnt mit der lila, und bietet in ihren Anfängen für die Methode der Darstellung einen ähnlichen Stoff dar, wie die alte Geschichte, da wir wieder auf die Anfänge eines werdenden geschichtlichen Lebens, insbesondere in der ältesten Geschichte der Deutschen, und in der Völkerwanderung zurück greifen. Die Geschichte des Frankcnreichs und