Einladungsschrift zu der auf den ... festgesetzten öffentlichen Prüfung der Bürger- und Realschule der Israelitischen Gemeinde · 1854-01-01 · 1854 · p. Seite 26

26 wir für zuverlässige und vollkommne erkannt hatten, weil sie oft wiedeiholt worden sind. Es ist beklagenswert!), daß dasjenige, was durch Gewohnheit an Schnelligkeit und Oberfläche gewonnen wird, an Kraft und Tiefe wieder verloren geht. Die Kette der Gewohnheit ist es, die so viele knechtisch an die Maximen und Methoden fesselt, die ihnen zur Routine geworden sind; sie ist es, welche,, ihre Beharrungskraft zu der Thätigkeit, dem Interesse und der Eigenliebe gesellend, so viel Vorurtheile gegen die nützlichsten Entdeckungen erregte und so oft deren glückliche Wirkungen verzögerte, Haß und Verfolgung gegen jene Geister erzeugte, welche, die Schranken alter Vorurtheile durchbrechend, neue Principien auf neue Thatfachen gründeten, oder in den alten, die man vollständig zu kennen glaubte, viele neue Gesichtspunkte auffanden, die deren Fruchtbarkeit erweiterten. Die Gewohnheit ist es, welche, nachdem sie die abstracten Principien auf die mechanische Wiederholung derselben Formeln gründete, sie alsdann außer Discussion setzt, nicht aufhort zu ermahnen, wie sehr man sich davor hüten müsse, sie einer neuen Prüfung zu unterwerfen und alle irthümlichen Folgen falscher Principien heiligt oder die Anwendung der an sich wahren in enge Grenzen einzuschließen sucht. Die Gewohnheit ist es, welche durch den langen Gebrauch viele falsche Classisicationsmethoden zu Ansehen brachte, wodurch die Natur nach einem imaginären Maßstabe gemessen wurde, und nachdem falsche Beobachtungen den Irrthum in der Nomenclatur oder in der Sprache einer Wiffenschast befestigt hatten, war es wieder die Gewohnheit, welche den Irrthum durch die Wiederholungen der Sprache verewigte. Welche Anwendung von den vorhergehenden Betrachtungen, in wie fern dieselben als gegründet erachtet werden, auf Erziehung und Unterricht gemacht werden könne, dieses zu zeigen halten wir für unnöthig, und glauben solches der Einsicht denkender Pädagogen überlaffen zu können.