Der israelitische Lehrer · 1865-11-16 · 46 (16.11.1865) · p. [Seite]

Kr Isrselitislclie Ieyrer. ' Aeitschrist für die gesammten Interessen des israelitischen Lehrersrand und zugleui Organ für den Perein zur Unterstützung hilfst ( Wittrven und -Waisen bedürftiger israelitis in Deutschland. Z er Lehrer, Lehrerj\". 4«. Mainz, den 16. Novenber 1865. (Fünfter Jahrgang.) 1 Nummrr. SinrttlJätTüd'fr Abonnnnent^vreis 27 kr. — 1/4 Tbl An-tlgrn;u 1 Sgt. die Pctitzeüe. Bestellungen nebiqei nt r t. Bei frankirter Zusendung u: n alle Postämter und Buckbandlit Kreuzband jabrliist 2 st. 12 kr. ngen an. Eine pädagvgiscke Reise Lehrer Weil aus Freudenthal in Württemberg. . (Fortsetzung.) 5) Das Rechnen, welches sich von jeher als selbstständiges Fach in unseren Volksschulen behauptete, hat inzwischen drei Hauptepochen durchgemacht. Die Zeit des Mechanisnius, des vorherrschenden Formalismus und des Materialismus. Ein großer Theil der Volksschulen der neueren Zeit scheint denn auch vorzugsweise der einen oder andern dieser 3 Richtungen folgen zu wollen. Wir halten dafür, daß das Rechnen an concreten Lebensfällcn den vorherrschenden Zweck bilden, die Behandlungsweist aber so geistbildend sein müsse, daß mit dem materialen auch der formale Unterricktszwcck erreicht und der Schüler im Allgemeinen in den Stand gesetzt werde, nicht blos die rechenbaren Lebensfälle aus dem gewöhnlichen Berufsleben mit S cherheit und Leichtigkeit zu lösen, sondern -auch auf Grund des Bisherigen in neuen Fällen sich leicht zu finden und zu bewegen. Rach diesen Grundsätzen niöchten sich für die einzelnen Abtheilungcn folgende Ziele ausstellen lasten. 1. und 2. Schuljahr: Rechnen mit den 4 Epecis innerhalb der Zahlen l —10; Addiren und Eubtrahiren mit den Zahlen 1 —10 innerhalb 100; schriftlich und mündlich. 3. und 4. Schuljahr: Die 4 Epecis innerhalb 100 mit weiterer Anwendung auf die bekannt stcn Geldsorten, Gewichte rc. rc. mündlich; sodann schriftlich die 3 ersten Epecis mit größeren Zahlen, jedoch nicht über 5 Stellen und Divisioft-mit Lsteliigen Divisoren. 5. SÄüljahr: Fortgesetzte Uebung im Rechnen mit größeren Fahlen; die 4 Grundrechnungsarten mit ungleich benannten Zahlen. Bruchrechnung, wovon jedoch je nach den Berhältmsten der einzelnen Schule die Multipli-! calion sich bloß auf dir einsa hsten Fälle beschränken, die Diaision aber ganz wegbleiden süi un dürste, da namentlich letztere die nun folgende eigentlick e Schlußrechnung nicht unalls aber fick damit vergänglich nöthig ist, jeden bistden ließe. Im 6., 7. und 8. Schuljähre tritt das eigentlicke anwandte Rechnen hervor iiit besonderer Rücksicht, hie urd da wohl auch mit Beschrä rkung, aut die im gewöhnlichen Berufsleben-Vorkommen)en rechenbaren Fälle. Es geschieht dieses mittelst der ein lachen Schlußrechnung in geroden und umgekehrten Berh iltnisten, sodann in der zusammengesetzten Echlußrechnun; als Gewinn- und Verlust-, Gesellschasts-, Arbeite-, Vertrauchs- und Verwandlungsrecknung rc. rc., wobei die l ichteren Fälle stets aus dem Kopse, die schwereren aber, sowie diejenigen mit größeren Zahlen schriftlich gerechnet n Kopf- und Tafelrechnen in 6) Z e 3)t den Odertlassen gethie schiedener gefälliger Figuren erden, wie dann überhaupt ieter Verbindung stehen und j sich gegenseitig unterstützen mi sten. Hiezu kommt noch das Wichtigste von der Dezimalrchnung und in mehrklassig n (getheilten) Schulen auch d e Längen-, Flächen- und Köcperberechnung. Daß übrigens beim Rechenunterrichte sogar noch weit mehr als bei jedem andern Lehrfache mehrere Abtheilungen gleichzeitig unterricktet werde» können und sollen, wird um s> wen.ger einer weitern Ausführung bedürfen, als eS sich hier oft blos um Verschiedenheit drr Zahlengrößen, ihre rerschiedene Anwendung und Kuflesungsart handelt. chnen. ilter Schulen sollte daS georietrische und wo möglich a ich das Freihandzeichnen verhüt» Umriste als selbstständiges Fach behandelt werden. 7) S in gen. Als Ziel wird sich hier Gehörs und der Stimme an meines und festes Singen der auch ornamentaler Formen seststellen lasten: Bildung des dem ausgewählten Sinyfloffe; gangbarsten oder nebst gotles- »ienstlichen Choral-Gesängen,! eine Anzahl von Kinderliedern.