Gemeindeblatt der Deutsch-Israelitischen Gemeinde zu Hamburg · 1936-07-17 · 7 (17.7.1936) · p. [Seite]

Sitte 6 d e m e i n (I c b 1 l tt der Doutsrh-Isracl i tische n Gemeinde , NnmnuT 7 Dr. Arno Couli'nnö. Jüdische Lehrwerkstätten und gewerbliche Kurse in Hamburg sind mmi «im .jölli-ihen Sc Hei'llf-I eratUngs-leHe HUI Seit t -I. IH IT* mit «I«t Jiidi«chiii Midie fiir: jüdische W Irlr«iuifl->liilT<- I «lie die in.innlkhjcu Juge1 i«IU«ii«'ii liir Tisihhihi'rul uirbereite/r -nihil Kür. luluu.'di' sich im Buk leidnng-gcw i rhc um Irn rt'»erhlkhc Kur««- g«'s«h.iffen. Duner von zwei Juhreu ist für In w im ksljftlcn eingerichtet, Sthlos-cr— mler Iiitri {blichen JIijr«-i»«I- /II lietjntiglll wünschen. I Uli ih.iimiIkIi I )u «Ii« uml.i--i;l jedoch n lii.l!.«— J D.i traut /«i füll Ulli lull-kci Im ( Krw akhstfk* iiissun liiTllnliTI keine! Im Siiiu Icnt Prakl daher in Talmud «Im Wshihlung II Uli' .null <k Hehl 'Werkst«itli'n <l« .Ii II' Ii ni.lw i ikliltl .,-luli. d.itt -Ii« iIir \i'i UiliL'i'rt die Ziel iM. der weiblichen JiiL'i inll dien corgeselicn. Heu t-i—t«-n \i'imi«Ji darstellen, eine! /II tcilllittclll. i-t l'S \ elhfidil muh unj rin ersteh V \ ■ ■ — 1 ii Idim;. ildungs/eii SIC m.uheu .die .ilx'ii. null ihnen ihrem Ii«-1*>f iisatz zu «ten W-J w int. Ii<- Jugciidlklieti mit tuten dir gemeinsam Bt.'j-nl ung-- iputer al- .Jung-G «Limit Grundlagen zji \crm itU'l n. bisherigen l hB^ikJttMiigskurseii, die dien Vrliehen ver4 sclhm" ifui (11/uiir «-in«' künftige; in- .null ii n Bclrufen mit d«*n wiitjtig-lcu Krfordcrre-r li.imlw ri kliiliiM lutigkcit veilruMt gemacht halten, teil in «Ich p.c-hrWcrkslüllen Jiigi'jnHieh«\ «Iiinoch nivliche Sc'hidukig «Jurchge muiht lialn-ti irod nach ihriT asstnrg Modi fi)rthNduugsi>chut|>flichlij{ siixl ha« lalml | .«dll W crk-1 la14T diinli-f issiiirg ancti bji lhildiiug-»<bui|>lli>iitig siikI. »ehe; Ausbildung ii ml >' Ort l>i U1 ii n^~~«4) u t u itt<-r rii^it sinel der Arbqrit den Ledirwerkstült«;nv«-reinigt. Lehrer ele-r! ■Heilen <len ReirtlrilelüngssehiiT-j Knglifch u'jid Hebräisch, w.ihreml im technischen Maschinenkunde i »i — Elixiere .ml Iii Bg iJ«— Ahi-biliViiig-g.ingcS mikI mit'dem Besuch deij I ura < •b«,rrenl's«huh linterrieft in lurmn. Deutsch tul.ei^'r der - Lohr« erkslätteoalisbildiing /euhlien. lefhilisehen lt«r«hnen, Material- und II Miel l ullten 1 ' ' 'Durch «In teilnahm«! an der I ein »ri k»tuttcn-Aushiiihin dup+de r |.i-akti-ftn ii Va»l>ihhtug und lo der ihevrctisdieii und ullgcmeruduhlc mten Arbeit gew itlmete W oHiein-tunden unifalil, Mild (litt Jugendlichen mihi -luutliihcn lmll>i(dun^^Vdiiiluiit< irubt lud reit. Weitere Bi weikluhi-m (.rbiet. Halb ali (■«•«die anerkannt /i I i-Iir«i-rk-itätten iiubt v« I)» r- Mib je.ihiib bei um .' ui- -....n.irinti' B« i>hns J^ph*r>t«dlen nikt den bi- /um Klntritt jn «MiieJ Lehre ver<r;»nL nl priiildlube Pritfimir der (aridwerklitbeii b ä Aiilmibmi' der Jiifri>ijdli«4eii in «Ii«' Lehr« irhei: Im Gt»{r**isjil/ zur I Mei*terl«fhre. «lie eine Zeit von drei In- \i« r Jiihreil ntnfattt. »Millen die Ju-.'emlliiii. n ja in erliebliib kiir/«frer Zeit /nr I ti-tunp \nn Vibeiten bei ibi^t \« erden. «Ii«; lern I i'i i r;<li'i S«dih>—er Hei b r i> Ii ir. durib ii^ <ler Lrfah i lind statten pröBeret r«'cbtipun.ii'ii. AIi-oIa ieru W l'rilrn blinden. ler l.tdirw«-rk-tiitten ul-Mirleli re handelt fr-teii 11 .ind'^riff un kui/eier zeit /nr I t i-tuiip um \il>e T,Jun^'-<■i'-t'lb'ir' Ull-fiihre». f, Dh' I f!rn ii n^-|ii ii I uitjr »unle v uti i b Ii c» erk-t.itten, rierriv Ingenieur A **«-funrt ihuI die Prtiben linier Beribk-iijitipn iiM'i r iait»ili.^-prif uiil'i'ii. «lie um' lebruer» |ln«br-tri> »u i ke pein.i<bt Wurden, au-^earbeit« t Au-bildiniL' null die Jupemllübe ihr«'- Handwerke iiibt. miiHte Tdmj iL'keiteii bei der rk-tiitten vuran- I iiier «ler Voraussetzung, dar! «lie allgemeinen geistigen ^Fälligkeiten der l'rüfK'nge «lurib piita«btli«be Aeiil'ernnpen der Sdiille hiureidiend bek......t wiren. wurden «lie jnSemUlchen nur auf ihre besnralereti Kähigkette« für den S«bb>—er- bzw. I üüfib ibertil geprüft. Die rriifnjig sullte Mirnidimliib über tedinisdic Intelligenz, Raumans<ltau,ung, Gesdiicklkitkeit und Vrlieitstempn der Jugendlichen Anf-ibluH gellen'. Aus «ler Durdiführimg kleinerer Aibeilen. mit denen «lie I.ehrwerkstiitten-Aiisliildiing beginnen muH. sollte man ersehen, in wclibnn Malle «lie-e Kiihigkviten bei den ein/einen Rriiflingen kombiniert -iml. . I . Die TisdileranWärter mulhin sägett, bobein. Mol/ nb-thmir- Lreln: die S«blo—eranwärter mufften leilen (eine (.erail«», «-inen VXinki l. eine Form au-leilenl. ' niit «ler Metall-ape sägen, meilbdii. polieren, bohren nieten, Audi wurde von'ihnen «lie Herstellung eineprotten Magen Oovhls aus kiisenhledi (einer yiilirn Arbeit), eines kleinen Mögen D<>\i<ls aus Messing (einer reineren Arbeit) und die HerridltunC eines Kastens aus Kisenbledi verlangt.- Abgesehen pavon, d.dl den Prüflingen einige llamlgriffe gezeigt wurden, waren -ie bei der Uurthführung d«-r Vrbeit olui«- jisle Hilfe. | Wenn au«h einige JugeHlllithc «tu i «Ii I l.nullei l i^keif-iiiiler- : riibt und «lurth eine bessert Vorbildung in physikalisjdi-4ediiiijsd|eii Problemen infolge ilires S^uJbesirdtes einen Vorsprang hallen. Ml w ur<le .dieser \ urteil (ladurdl aufgewogen, Üall ihnen /um teil S«fiwer«-re Aufgaben al- «Jen anderen Jugendlidien ■ Lie-lilh wurden Die bP/istnpgen der aul Grund der Prüfung in die Lehrwerkstätte üufgenommenen jogemllidteh lialn u im grvBcu und ganzen ilas Prüfjingsergebnis bestätigt. Ks Kl daher /u—erwarten, 'dal! die durem die Auslese gegaogeirert Jugenillidieil «14«' Kellrw <-rk-latten. rVfolgreJdt ab-oK iereu. Von Mhnliihi n Gesitfalspunkten ausgeheml. wie -ie für «lie KilirUlitüng, der Kein w erk-tätb-n für miinnlidie Jügendlidie nKil!^eben«l waren, wurde vor Beginn «ler gewcrhiidten Kur-c für weibl.idic J u gen fl Ii c he eine hignungsprüftutg veran-laltet. " _T Prüfung, die um im fiewerbeb hieriii Kriinlein Berti' W a g e n <* r v'orlwreitel tind ■'•tlurdigeführt uunle. .uin-g; von einer Ailnlvsf der für «las Sdineiderliamlwerk Widiflg-trü Kähipkeiteu au- und untersntffte ujr allem kün-tlerisdie Veranlagung lob dilleieii/ierti's I'ai beiuplimleu uml.Silin fürilekoratiu- Korm bei den Prüflingen uirhanden warent uml teiliiMstne Fälligkeiten''' illandsubeilie.it. Ifamlgesdiidf, Augenmuft Tastempfimleo). I.—' ■* ■ Wenn .inib <l«-r gewerbtiUie korsns die wi iblidieii Jugejfil-. lidieu vor allem mit ih n Gfumllagefl «ler textib n B« rnle vert('aut madit. u r/iditet er dodi nicht auf eine hau-w irtsdlaf11i<fi«; Sdruliing <I«t Mäibhen. So wird hier nidit nur das berufspadagn^i-ibr Interesse, somfern aiub dalieiht «ler aÜgemf*inea| weiljlktieii hr/.iehuiig_gewalirt. /| '. UewerltlicMi'.ILurse sind eben-o wi«-<lie Lehrwerkktätteu in? folg« des Mangels au Lehrstellen liir jüdische Jugendliche ,\otnioßaalimeB. l-hncn-ist daher iimsomehr pin voller Krfolg /um \ut/en der jüdischen Jngeiill zu wünsdien. Im Kampf um jüdische Arbeit! 'Aus dem Tagebuch einer Pattistina-Reise April-Juni 1936) / Von Sdunion R c i c h - Hamburg webb« I eben A-iteir wie «lie Idie Kehle'r 'wir Positionen und liir di Was wir ver-aumten. ie idfenbaren mit bi -um in «ler Arlieit ite- Null wir verhaften, ili«- für r Krli'aliuns nii-i'n- Hi r . im |Me Sei IKu 1 rst I Wo l w i b-bensV [ Ansli hi I in Jall bcclirijn für di 11 i n Ii we-rirtlufu * I yebradtl jnL kiis -iml. So liattijn wir in «ler lf»»li/i ■i :i-i \ll/.ilil uin! jiidi-ihen 'Pof1>i-ti' \l.....Ie war dit- Hafen.irbeit um Ja \1 ittc <lem .irabisdien Vrbeiti r üb« bfl|sarl*'iten. von «Ter di«v (i«-'»iinite B; liglp fast aü-'«dilk'Kli(ii arabisdie Ar nbriuh iler irrolten jinlf-<fiin /eint a arbeiteten luiuderte aribisdw \rl>« diib i/iiMi I nlw kkliriiscu im Laude / iin/ii-el/eu If'aben. und welche I iiIi'i:it Bedeutung liir den gan/cn -Jilihdieil \rbeiierii be-et/t werden m ii n -< hw er-teii < >|ifcrn.. Der Jaflaer Hafen stndkt. ib'in -eit einigen J ihren <b r llaifäei vergriittert und \erl>e--crt vusrden aiuli jetzt ' .«Ii den gniljeren Waren duiuh dulat<a«he. dal! «ler Halen jtlili-ihi' PI iftlilgeii/one liegt, und am i( der l.iiilulir .ftis «U-irr „Aiisb Dewtlidikeil iwerkes machten, Siifierlu'it des ■ von zentraler Ie- Landes nur und bim «Ije fa und Ilaila' im i--en. Aufh die atigkeit abhängt. M?Mer. -und -ogar brik .^Ne-dier*' ler. igti'ii Uliei iie'ut. o-ilionen von so huw sind. daH sik* - e n . und sei «*' Sifnüf in den ersten ragen ih r l'nnihen uar e--«lein arabisdieti Streikkomitee gelunjien, die Araber im II.den /u einer pe--i hlo—«•m-ii Streikaktion zu führen. Die Waren, die bereits zur Levantemesse im Halen lagen, wurden llidll nudir gelü-iht bzw. iiiHii mehr au- «h iiil Hafen herausgelassen. Die ganze I in- und Viisfuhr konzentrierte -idi daher seit «len Tagen des ."Streiks auf den Hafen in ll.iif.l. Die Bedeutung des Haifaer Halens — heule. \li1 dem Tage, an dem die Unruhen im Knute ciiiset/ten, war der arabische Markt Füaden jüdischen Käufer vejrschhissen. \uuT.siäudlidien Grämten tief! -i< h der arabische Händler in «len jii<lis<hcu..Gegenden, besonders iti l<d-\\iv. nitht mehr sehen., uml anderer-eilvetmied Juan e- «lort. wo Juden" und krulwr gemeinsam leben, w ie in Iraifil und Jerusalem, praller /u kaufen. , Die jiidisih-liinilwirlschultliche Proda-ktion aber (amh eine l.'luhe. die imzu «lenken gidien sollte1) deikt heule J"> Prozeul des Verbrauchs ktes jüdischen Jischuws. d. Ii., in einei Zeit, wie sie im Moment im Kunde erlebt wird. heim «lies" nji r dal! \« ir Halen durch den s|, hat «Ter II den mtscMäg. I Kos i-t vjm Jaffa zentralejr i d i nun. w eil eiii ud oatrh 'lel-Aviv r W a r e n e i u f ii h r - lag also im Inter« Mitteln die Aufrechta I. - ii I ii t *j b Ii Ii ii £r i g - i ii d \ o n de a ii - v ii t o |i ii i s e Ii e n I. i u «I e r n. f i --t <l«-s ges,nuten Ji-iliuw. mit allen erhallwn£ «Ie- Halenin Haifa /u erzwingen. "Die ßemühunsen zur Mobilisierung des Streiks in Ilaifa. , Weh «lein arabi-dien Streikkomitee ist' «-s klar ge.w«'sen. weldi urrge-heure Bedeutuui ein Streik der arabischen Hafen-