Der jüdische Student · 1913-12-16 · Heft 8 (16.12.1913) · p. [Seite]

Der Jüdische Student 2SI frage zu diskutieren. Beide werden uns wertvolle Leute entziehen. Wir werden uns damit abfinden müssen, ebenso wie es ja bedauerlich ist, daß wir so viele wertvolle Kräfte an die Freistudentenschaft verlieren, daß wir so viele brauchbare Elemente nicht in unseren Zusammenhang hinein beziehen können, deren „geistige" Fortbildung mit dem Einjährigen oder Abiturium abgeschlossen ist. — So wird, wie ich glaube, viel von diesem Kartelltag abhängen, so haftet auch viel Prinzipielles an dem Antrage, der als äußer« lieh und unwesentlich so oft hingestellt wird und doch einen Schritt für die Einschränkung und Festlegung unseres Programms bedeutet. Entweder wir geben uns damit zufrieden, ständig die Opferrcile einer „existenzberechtigten" Vereinigung zu führen, die auf etwas jesuitische Weise dem Zionismus in Deutschland neue Kräfte zuführt und im Verborgeneu an der Nationalisierung der jüdischen Studentenschaft arbeitet, oder'wir gehen weiter auf dem Wege, der uns die Supci'iori'ät im judischen StudentenUun sichert und uns zur nationalen Elitetnippe, zum Kern und zur Führerschaft der jüdischen Renaissance macht. mm Der Kommentfuxen Unterricht Von Dr. Henryk Cohn (Mü. u Ma. A. H.), Berlin Die Tendenzdebatte., im Kartell sind verstummt. Sie haben eine feste, unverrückbare Grundlage geschaffen. Immer mehr hat man die Notwendigkeit einer gediegenen jüdisch-wissenschaftlichen Fiixenerziehung erkannt. Das Unterrichts wesen ist systematisiert und im ganzen B. J. C. einheitlich geregelt. Die Systeme von Lyon und Lelewer haben dem Tendenzuuterricht brauchbare Wege gewiesen. Das Bestreben, diesen wichtigen Faktor der Fiixenerziehung dauernd auszugestalten, ist unverkennbar. Seine Ueberwachuug ist einem besonderen Ressort im Präsidiinn übertragen. Indes wurde ein anderer Zweig unserer Erziehung der Aufmerksamkeit vieler entzogen: der Unterricht in Komment und Geschichte des B. j.C. Nur selten gut vertreten, hat er seit längerer Zeit seineu Tiefstand erreicht. Und nur wenige haben erkannt, daß er ein wichtiges, unentbehrliches Supplement des Tendenzunterrichts ist. Es ist oft genug gesagt worden, daß das Fundament des B.J.C. die Idee und die Form der Korporation nur ihr Mittel ist. Andererseits lehrt die Erfahr ig, daß das uns .umfassende geistige Band, die gleiche Erkenntnis von der Notlage unseres Vo]kes und der daraus resultierende kategorische Imperativ des