Bericht über die Jacobson-Schule, Realschule mit (Reform-)Realprogymnasium (nach dem Frankfurter Lehrplan) zu Seesen am Harz · 1911-01-01 · Heft 1 · page 4

Physikalische Schülerübungen auf der Untersekunda. Von Oberlehrer Dr. M ü n c h. Nachdem ich bereits im Jahre 1909 eine kleine Anzahl besserer Schüler der von mir unterrichteten Untersekunda clor Real progynmasial ab teil mag unserer Anstalt zu einigen Versuchen mit der Wage herangezogen hatte und im Jahre darauf Versuchs weise die g.mze Klasse, bin ich dazu übergegangen, regelmässige Übungen zunächst für dio U II dor genannten Abteilung einzurichten, um den Schülern Gelegenheit zu bieten, durch eigene experimentelle Arbeit zu selbständiger Tätigkeit und zu einem tieferen Eindringen in das Wesen der physikalischen Erscheinungen zu gelangen. Das vom Lehrer ausgeführte Experiment spielt sich fast immer in grösserer Entfernung vom Schüler ab. Es wird also Öfters vorkommen, dass, besonders bei grösserer Schiilerzahl, manches ihrer Beobachtung entgeht; das Experiment gerät auch nach kurzer Zeit, wie dio Erfahrung lehrt, in Vergessenheit. Dann gibt es auch Versuche, die wegen des damit verbundenen Verlustes an Zeit im Unterrichte ganz unterbleiben, ferner solche, bei denen z. 13. Temperaturmcssungon oder andere aus grösserer Kntfernung nicht mögliche Ablesungen an Maßstäben etc. vorzunehmen sind, von deren Vorführung also der Schüler ebenfalls wenig Gewinn hat. Da gibt es denn manches schöne und nicht schwierige Experiment, das der Schüler im Praktikum selbst ausführen kann. Solche Versuche fesseln in viel höherem Oratio das Interesse des Schülers, prägen sich tiefer ein und regen ihn zu schärferem Beobachten an. Dabei kommt es gar nicht darauf an, dass Ergebnisse gewonnen werden, wie sie der Forscher im Universitätslaboratorium ermittelt. Es sollen vielmehr recht einfache und direkt aufs Ziel führende Wege eingeschlagen werden; auf grosse Leistungsfähigkeit derselben wird gar kein Gewicht gelegt Gefordert wird vom Schüler das eine, dass er mit den Apparaten, die wir ihm zur Verfügung stellen, möglichst genau arbeitet. Es lässt sich auch nicht leugnen, dass der mathematische Unterricht in gewisser Weise durch die physikalischen Übungen eine wertvolle Stütze erhält. In neuerer Zeit wird der Fuuktionsbegriff sehr stark betont. Man verlangt, dass mit diesem Begriff bereits die Schüler der Quarla im mathematischen Unterricht bekannt gemacht werden, und manche Lehrbücher dieses Faches tragen dieser Forderung auch Rechnung, In Physikbücher findet er ebenfalls mehr und mehr Eingang, Die Physik bietet ja sehr viele und treffende Beispiele dafür. Darum sind die physikalischen Übungen ganz besonders geeignet, den Schüler mit dem Funktionsbegriff v vertrauter zu machen, wenn er mit Hilfe selbstbostimmter Daten physikalische Erscheinungen graphisch zur Darstellung bringt, um sich einen Überblick über ihren Verlauf zu verschaffen. Zwei Wege konnten zur Erreichung des gekennzeichneten Zieles eingeschlagen werden, als erster das Arbeiten in »gleicher Front«, das als Vorbereitung auf den Unterricht gedacht ist, bei dem also alle Schüler gleichzeitig denselben Versuch auszuführen haben, als dessen