Bericht über die Jacobson-Schule, Realschule mit (Reform-)Realprogymnasium (nach dem Frankfurter Lehrplan) zu Seesen am Harz · 1895-01-01 · Heft 1 · page 4

5 * 3. Lehrstoff. Der mit dem Jahresbericht 1892/98 veröffentlichte „Lehrplan der Jacobson-Schuleu, der in genauem Ansehluss an die neuen preussischen Lehrpläne (erlassen unter dem (>. Januar 1892 und im Druck erschienen bei Hertz, Berlin 1891) aufgestellt ist und von dem auf Wunsch jeder Zeit gedruckte Exemplare gern abgegeben werden, ist auch in diesem Schuljahre massgebend gewesen. Wir unterlassen daher die früher übliche Veröffentlichung der in den einzelnen Klassen erledigten Lehraufgaben und begnügen uns mit folgenden Angaben, A. Verzeichnis der gelesenen Schriftsteller. Im Deutschen Kl. 1: Hermann und Dorothea, Wilhelm Teil, Minna von Barnhelm. KL 11: Sehillersche Gedichte. Homers Odyssee (Ausg. Kuttner). Im Französischen Kl. I: Segur, Histoire de Napoleon et de la grande armee; Voltaire, siecle de Louis XIV. KL II: Scribe et Legouve, Contes de la reine deNavarre; G. Bruno, Kranemet. KL III: Choix de nouvelles modernes, Bd. 1, £<L Velhagen & Klasing. Im Englischen KL 1: Lamb, 6 tales from Shakspere. B. Verzeichnis der schriftlichen deutschen Arbeiten. Aufsätze KL la: J) Weshalb soll sich die Jugend mit der vaterländischen Geschichte bekannt machen? 2) Wodurch wird im J. Gesänge von Hermann und Dorothea Hermanns Auftreten vorbereitet? (Klassenaufsatz). 3) Weshalb ist der Löwenwirt mit seinem Sohne unzufrieden? 4) Wodurch bereitete Friedrich Wilhelm I die Grossmachtstellung Preussens vor? 5) Tellheims Vorgeschichte. 6) Der preussische Soldatenstand in Minna von Barnhelm. 7) Die Pflichten eines Schülers unserer I. Klasse (Klassenaufsatz). 8) Die Bedeutung des Hubertusburger Frieden für Preussen und Deutschland. 9) Fls kann der Frömmste nicht in Frieden bleiben, wenn es dem bösen Nachbar nicht gefällt (Klassenaufsatz). 10) Dispositions-LTebungen. KLIb: 1) Historischer Hintergrund zu Lessings Minna von Barnhelm. 2) Die Bedeutung der jugendspiele. 3) Die politischen und wirtschaftlichen Reformen Preussens nach 180G. 4) Das Wohlthun in Hermann und Dorothea. 5) Die \ Verwickelung in Hermann und Dorothea, ß) Für und wider Oesterreich (Teil II, 1). 7) la. 8) Die Elemente hassen das Gebild von Menschenhand. 9) und 10) la. >■ * KL IIa: 1) Schillers „Kraniche des Ibykus" und Chamissos „Die Sonne bringt es an den Tag", ein Vergleich. 2) Unser Maigang (Briefform). 3) Grundgedanken Schillerscher Balladen. 4) Der Pflichten schwerste zu erfüllen, zu bändigen den eigenen Willen. 5) Die Macht des Gesanges, nachgewiesen an Unlands „Bertran de Born". 6) Inwiefern ist J. H. Voss als Nachahmer Homers zu bezeichnen? 7) Gang der Handlung in den ersten drei Gesängen der Odyssee (Klassenaufsatz). 8) Das Auftreten Nausikaas. 9) Welche Vorzüge offenbart Odysseus auf seinen Irrfahrten? 10) Odysseus als Held. Vk .■ \ ■ _