Programm · 1904-01-01 · 1904 · p. Seite 132

132 2er Unterricht im #ed)nen. ben 2lbf<hlujg in ber elften Jfttaffe ber Unterricht in kaufmdnnifcher Buchführung bilbete, bem ein genau in ben formen ber (öefchdfte gehaltener, fingierter <öe* fchdftsgang gugrunbe gelegt würbe. 3a, fetbft bie fd)wierigen Beregnungen aus* wdrtiger ptdige unb bie Arbitrage kam in; bem fünfftünbigen Unterricht in ber oberften jittaffe gur Behanbtung. - UTit bem Übergang ber Schute in eine preufjifche #ealf<hute war biefe rein pxakttffyt 2lusbtlbung ntd)t mehr in bem früheren Umfang möglich; inbes hielt ber Schütrat mit #ü<£fid)t auf bie Crabition unb ben #uf ber Schule als einer portrefflichen Porfd)ute für bas kaufmdnnifd)e Ceben eifrig baran feft, fo gut'es ging, ben Unterricht im feaufmdnnifd)en Rechnen unb ber Buchhaltung gu bewahren. 1870 finb noch pier Stunben rvöd)mtüdj bem kaufmdnnifchen Keinen gugewiefen, bavon gwei ber £ud?1?attungs(el)re; gu berfelben Seit werben in Jätaffe II, III unb IV je brei #e<henftunben erteilt. <£s ift nun intereffant, bie infolge ber waä)\enbzn Uberbürbung ber Stüter alt* mdfylid) eintretenbe Perdnberung biefer 3af)len gu perfolgen: ,0n Jülaffe I fank bie 3a\)l im Caufe ber ftebgiger Jahre auf 3, unb enblich mußte ber 25u^altungs* Unterricht fogar gang aufgegeben unb ber Unterricht im kaufmdnntfd)en Hed)nen auf 2 Stunben betrankt werben. Die Cehrpldne pon 1882 perMaßten eine weitere Perkürgung ber Stunbengahl. 3n Ma\\t I fiel ber Unterricht gang fort, bie Jftlaffen II, in unb IV Ratten nur nod? je gwei Btunben. 2luf TDunfd? bes S<hut-- rats würbe 1891 eine wahlfreie Stunbe für Hennen unb Buchhaltung in Jataffe I eingefeigt, aber aud? biefe (Einrichtung liejg fid) bei ber burd? bie neuen Xefyrpldne gesteigerten Stunbengahl nicht aufregt ermatten. JTTan braucht biefen (Entwicklungsv progejg nicht gu beklagen; ber geringfügige Unterricht, ber fd)Kepd? in Jßlaffe I im kaufmdnnifchen Hed?nen erteilt würbe, fyat wefentü<^e (Erfolge nicht ergieten taffen. Die l?auptfdd?tid?e Aufgabe ber S^ule mufe gubem barin befielen, in bem eigentlichen #ed?enunterrid)t Sicherheit unb <5ewanbtheit im (Öperieren mit Sailen gu ergieten. TDer biefe erworben l)at, wirb bie Rechenaufgaben, bie bas gefd)dfttid?e Ceben erforbert, unfdpwer bewältigen. Diefe Sicherheit kann heute nod) mel)r als früher ergiett werben, ba fid? in ben unteren Jftlaffen bie <3aht ber 2led)enftunben um je eine in ber lt>od)e burd? bie Beftimmungen ber neuen Cehrptdne erhöht ^>at. Jn biefen Cehrptdnen wirb, wie noch erwähnt fein mag, aud) nachbrücklid) barauf ^mgewiefen, baf$ ber £el)rer im Unterricht bie Der* l)dttniffe bes gewerblichen unb kaufmännischen Cebens in erfter #eil)e gu berückfichtigen \}äbe. — In ber TITdbchenfchute verlief bie (Entwicklung fo, baf$ nach einer porübergelpenben (Erhöhung fchtiejpid) faft burd)gdngig eine Perminberung ber Stunbengahl ftattfanb, in ber Dorfchule fogar teilweife um 2 Stunben wöchentlich, ohne bajg eine wefenttiche 2tnberung bes Cel)rgietes bdmit perbunben gewefen wäre. Der mathematifche Unterricht. (Obgleich bas Rechnen in ben oberen klaffen ber Heatfd)ule früher einen piel breitern #aum einnahm als je^t, würbe bod) ber eigentliche mathematifche Unterrid?t keineswegs pernachtdffigt. Die Befd)rdnkung,bie ber Hedjenunterricht im Caufe ber testen Jahrgehnte erfuhr, kam bem mathemdtifd?en Unterricht infofern