Jeschurun · 1855-02-01 · Heft 5 (Februar 1855) · p. 261

Der Religionsunterricht. 261 kenne lind auf all ihr Thnn achte, für euch auch nur ein Körnlein Wahrheit, auch nur ein Körnlein mehr wahrhaftige Ueberzeugung und Leben treibende Kraft, als an allen übrigen, so müßten gerade diese Heft - und Buchcrartikcl, die euren Kindern den jüdischen Glauben einimpfen sollen, sie und euch treiben, nun diese heiligste Handlung, nun diesen edelsten Gedanken der Kindcrerziehung vor Gott dadurch zur Wahrheit zu macken, dadurck vor der Schmach eines sträflichen Spieles, vor der Sckmack einer erbärmlichen Gaukelei zu retten, daß Jbr nun enre Kinder zur ״Thorab" führtet, auf daß sie nun die ״nährende Milch", ״daS erguickende Wasser", ״den begeisternden Wein" des GotteSworteS aus dem Quell zu schöpfen lernen, aus welchem jene Bücklein ihnen ein paar Tropfen abgeschöpft — daß sie nun sick die vollen ParadiescSfrüchte von dem Baume der Erkenntnis! und des Lebens zu brechen lernen, von welckem jene Bücklein ihnen einige Blätter zngeworfc» — daß sie nun durch lebenslänglichen Umgang mit Gott und seine» Propheten den ״Glauben" erstreckt erkenne», in dem ״Glauden" erst recht erstarken, für de» ״Glauben" erst reckt begeistert werden, und den ״Glauben" erst reckt begreifen und üben lernen, für den — jene Diktatenparagrapbe sic gewinnen sollten. Wäre euer mosaisckcr Religionsunterricht, euer ״systematiscker" Religionsunterricht ein wahrhaftiger Unterricht in der mosaiscken Religion, so müßte er, weit entfernt ein Surrogat für den Unterrickt der Thora bilden zu wollen, vielmehr ״snstcmatisck" und allen Ernstes erst recht zu einer biugebenden Begeisterung für den Unterricht in der Tbora, für das ״Lernen" des Gottes- Wortes führen, so müßte er sick selbst als Traum und Schaum erklären, so er seine Katcchumcnen nicht zu wahrhaften '°׳למורי ן Ju Schülern und Jüngern des Buchs der Bücher, zu Schülern und Züngcrn der Thora mache. WaS könnten denn und können alle diese gedruckten und gesckriebenc» und auswendig gelernten Religionsparagraphen auch leiste»! Und wären sie die besten, lichtesten, vollständigsten, treuesten Paragraphe — ihre Verfasser selbst, je achter, je treuer, je begeisterter sie selbst für ihre Aufgabe wären, je durchdrungener sie selbst wären von dem Geiste der Lehre, die sie lehren, je unmittelbarer sie die