Bericht des Jüdisch-Theologischen Seminars Fraenckel'scher Stiftung · 1933-01-01 · 1933 · page 17

In der Gestaltung des Unterrichtswesens spricht sich der Kulturwille einer Gemeinschaft unmittelbar aus, so gewiß der Unterricht die Erziehung der Jugend zum Träger der Kultur der Gemeinschaft zur Aufgabe hat. Von dem Geist dieser Kultur ist daher das Unterrichtswesen bestimmt. Entsprechend der Neugestaltung des Lebens der jüdischen Gemeinschaft durch die Eingliederung der Juden in das europäische staatliche und kulturelle Leben, hat auch das jüdische Unterrichtswesen im 19. Jahrhundert eine tiefgreifende Neugestaltung erfahren. Es ist eine noch nicht gelöste Aufgabe, die Geschichte des jüdischen Unterrichtswesens der Neuzeit unter dem Nachweis der es beherrschenden pädagogischen Ideen darzustellen1. So wichtig aber diese historische Aufgabe ist, noch dringender ist jetzt, wo insbesondere die Lage der Juden in Deutschland eine Neugestaltung des jüdischen Unterrichtswesens erfordert, eine Besinnung auf die Ziele und Methoden der jüdischen Erziehung. Auch diese wird aber der Auseinandersetzung mit der Pädagogik der Neuzeit nicht entbehren dürfen, wenn sich die jüdische Erziehung nicht ohne inneren Zusammenhang mit der europäischen Pädagogik gestalten soll. Einer solchen systematischen Darstellung und Prüfung der Hauptrichtungen der Pädagogik des 19. Jahrhunderts in ihrer Bedeutung für die Neugestaltung des jüdischen Unterrichtswesens in der Gegenwart will diese Arbeit dienen. 1. Das Ziel der jüdischen Erziehung in der Gegenwart. Das jüdische Volk darf den Ruhm für sich in Anspruch nehmen, als erstes Volk die Erziehungspflicht der Kinder durch die Eltern ausgesprochen und in einem öffentlichen Unterrichtswesen in systematischem Aufbau von der Elementarschule bis zur Hochschule durchgeführt zu haben. Es kann hier nicht unsere Aufgabe sein, den bedeutungsvollen Wandel des jüdischen Unterrichtswesens je nach der Verschiedenheit der kulturellen Struktur der 1 Eine erfreuliche Teillösung dieser Aufgabe enthält die als Preisarbeit am jüdisch-theologischen Seminar eingereichte und. mit dem Joel- Preis ausgezeichnete Arbeit des Rabbinatskandidaten Herrn S. Geld: Der Einfluß der Pädagogik der Neuzeit auf die methodische Gestaltung des jüdischen Religionsunterrichtes in der 1. Hälfte des 19. Jahrhunderts.