Kalender und Jahrbuch für Israeliten · 1854-01-01 · Neue Folge, erster Jahrgang = Jahr 5615 (1854-1855) (1854) · p. Seite 203

203 dem Hause gewichen, der Judenhaß gab sich selbst auf den Straßen nicht mehr in rohen Formen kund, und nichts weckte frühzeitig den Stachel des Geistes. Aber Gerson war der treuherzigen Ueberzeugung, daß auf Eichen nur wieder Eicheln wüchsen, und er, Gerson Lewi, das Genie, könne auch nur wieder ein Genie erzeugt haben. Er hoffte somit zum mindesten einen zweiten Mendelssohn heranzubilden, der „heiliges und weltliches Wissen" mit gleicher Macht beherrschen sollte, und las fleißig in Erziehungsschriften, die ihm, wie jedem Nichtlehrer, trotz ihrer Gemeinverständlichkeit Den gemeinen aber gesunden Verstand verwirrten. Das Feldgeschrei der damaligen Pädagogen war: Sinnes-Anschauungs-Uebung. Da meinte Gerson nicht anders, als er müsse ganze Spielbuden auskaufen, und die Umgebung des Kindes recht phantastisch ausschmücken. Die bunte Fülle der Bilder und die grellen und fremdartigen Gegenstände zersplitterten aber die Anschauungskrast und entfremdeten die Sinne dem Alltäglichen, um sie aus das Abenteuerliche und Ausfallende hinznlenken, und diese Hast nach dem Neuen nannte Gerson Wißbegierde. Da aber die Kraft eine Vorstellung allseitig zu erfassen und in dauernder Anschauung festzuhalten, nicht geübt wurde, so ward das Kind flüchtig und flatterhaft, und Gerson pries das als geistreich. Aus den bunten Bildern, die sie ausgenommen, schuf seine früh erhitzte Phantasie die seltsamsten Gestalten, und Gerson nannte das: Dichter-Talent. So kam die Zeit der Schulreife herbei; der Talmud bildete noch immer den Schwerpunkt des Unterrichtes, aber auch weltliche Kenntnisse wurden betrieben. Nun hätte allerdings bei so gefährlicher Anlage des Kindes der naturgemäßere Massenunterricht der öffentlichen Schule der Vereinzelung des Privatunterrichtes vorgezogen werden müssen. Im Wälde gedeihet der Baum am besten , und gerade die Masse, von der Gerson meinte, sie hemme den Fortschritt seines Sohnes, hätte ihn zu fördern vermögen, weil die dem Alter entsprechende Entwickelungsstufe eingehalten wird, und dieselbe