Sulamith · 1834-01-01 · Achter Jahrgang zweiter Band drittes Heft · p. Seite 176

aber überhaupt rathsam sei , eine Fibel oder ein Lesebuch mit Glaubenslehren und Bibelerzählungen cmzufüllcn, ist noch nicht pädagogisch erwiesen, da die Lcseübungcn viel zu mechanisch und praktisch sind, als daß dadurch religiöse Anschauungen erweckt werden sollten. Der Religionsunterricht muß, als cm Geistiges, von allem Mechanischen getrennt werden; doch wir behalten uns dieses Thema zu einer bestndern Arbeit vor, da wir das ..vorliegende Leseblich des Herrn . Jacobson .näher betrachten wollen. Der Verfasser gieht uns zu demselben eine Fibel, für den hebräischen..Und deutschen Unterricht, deren Zusammenstellung bis zum 4,ten Abschnitt ziemlich richtig getroffen; es dünkt uns aber, M ob die verschiedenartigen Formen der Buchstaben, wie . NM. N.M. g.K. G.W. dem Kinde viel zu schwer werden , wie man von S. 5 bis St 14, sich überzeugen kann. Dieser erste Unterricht .ist unstreitig der. wichtigste, und die leichteste Methode ist und bleibt immer die richtigste. Freilich mag es dem. Lehrer bequemer sein» wenn der Schüler gleich die kleinen und großen Buchstaben, die deutschen und lateinischen sich ctits Prägt, aber wie schwer und ermüdend muß dieses dem armen Kinde sein?— Die übrigen Abschnitte dieser Fibel im Hebräischen lind im.Deutschen sind ziemlich getroffen und man sieht hier eigentlich deutlich, wie die Bearbeitung derselben schwieriger als ein Lesebuch sich herausstellt, weil der Uebergang vom Buchstabircn zum Lesen selten gelungen hervorgchoben wird, wie wir selbst bei diesen recht mit Fleiß gearbeiteten Leseübungen Gelegenheit zu bemerken haben, z. B. von Seite 40 bis.S- 5ö, von S. .14 bis S. 15 im Hebräischen. — Was nun das Lesebuch, selbst betrifft, so können wir über dasselbe nur von seiner Zusammenstellung sprechen und hier hat der Herr Verfasser in '10 Abschnitten, die in der Vorrede näher angegeben , seine sich gestellte Aufgabe, ein eige.ns für israelitische Kinder gearbeitetes