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BERNSTEIN Mikhail Semenovich

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BERNSHTEIN Mikhail Semenovich (1895, Peas of Zhitomir u. Volyn province - 1975, Moscow), teacher, psychologist. Prof. (1930). Ped. started his work as a tutor in the 1910s. In the beginning. 1920s graduated from Phys.-Math. Faculty of Moscow un-that and at the same time Higher scientific ped. courses. Since 1923 scientific. sotr. Ying-that methods of school work. After scientific. business trips to the USA (1928–29) direction of scientific. B.'s activities were research and critical. analysis of nicks, pedagogy and ped. psychology. In 1930 the head. methodological. bureau of the Academy of Communist. upbringing them. N.K. Krupskaya, at the same time head. department to the center, lab. on vocational guidance Ying-that labor, d. h. State. in-that psychology. In 1935 he headed the department of psychology of the Tomsk ped. in-that, since 1938 combined scientific. activities with work at school (director). In 1943 he moved to Moscow, headed the teaching method. Sector Ch. account management institutions of the Min-va river fleet; from 1948 he worked at the Research Institute of Theory and History of Pedagogy of the Academy of Pedagogical Sciences of the RSFSR. B.'s interests are diverse. In the 20s. made a significant contribution to the development of problems associated with the formation of a new school and the organization of education, in particular, the issues of communication between the school and the population, socially useful work and the time budget of schoolchildren, adaptation of textual techniques for the needs of pedagogues. practice, etc. In the 20-50s. published a number of works dedicated. ped. psychology abroad. In the last years of his life, he worked out the problems of psychology sci. creativity. Author of 15 books.

BERNSTEIN Mikhail Semenovich (1895, Erbsen von Schitomir u. Volyn Provinz - 1975, Moskau), Lehrer, Psychologe. Prof. Prof. (1930). Ped. begann seine Arbeit als Tutor in den 1910er Jahren. Am Anfang. 1920er Jahre absolvierte Phys.-Math. Fakultät von Moskau un-das und gleichzeitig Höhere wissenschaftliche ped. Kurse. Seit 1923 wissenschaftlich. sotr. Ying-das Methoden der Schularbeit. Nach wissenschaftlichen. Geschäftsreisen in die USA (1928–29) Richtung der wissenschaftlichen. Die Aktivitäten von B. waren forschend und kritisch. Analyse von Kerben, Pädagogik und ped. Psychologie. 1930 wurde der Kopf. methodisch. Büro der Akademie der Kommunisten. Erziehung sie. N.K. Krupskaya, gleichzeitig Leiter. Abteilung zum Zentrum, Labor. über Berufsberatung Ying-diese Arbeit, d. h. Staat. in dieser Psychologie. 1935 leitete er die Abteilung für Psychologie des Tomsker Ped. Institut, seit 1938 kombiniert wissenschaftlich. Aktivitäten mit Arbeit in der Schule (Direktor). 1943 zog er nach Moskau und leitete die Lehrmethode. Sektor Kap. Kontoverwaltung Institutionen der Min-va-Flussflotte; Ab 1948 arbeitete er am Forschungsinstitut für Theorie und Geschichte der Pädagogik der Akademie für Pädagogische Wissenschaften des RSFSR. B. hat unterschiedliche Interessen. In den 20er Jahren. einen wesentlichen Beitrag zur Entwicklung von Problemen im Zusammenhang mit der Bildung einer neuen Schule und der Organisation der Erziehung geleistet, insbesondere zu Fragen der Kommunikation zwischen Schule und Bevölkerung, der sozial nützlichen Arbeit und des Zeitbudgets von Schulkindern sowie der Anpassung der Textmethoden an die Bedürfnisse von Pädagogen. Übung usw. In den 20-50er Jahren. veröffentlichte eine Reihe von Werken gewidmet. ped. Psychologie im Ausland. In den letzten Jahren seines Lebens beschäftigte er sich mit den Problemen der Psychologie. Kreativität. Autor von 15 Büchern.

БЕРНШТЕЙН Михаил Семенович (1895, Горошки Житомирского у. Волынской губ. – 1975, Москва), педагог, психолог. Проф. (1930). Пед. деятельность в качестве репетитора начал в 1910-х гг. В нач. 1920-х гг. окончил физ.-матем. ф-т Моск. ун-та и одновременно Высшие научно-пед. курсы. С 1923 науч. сотр. Ин-та методов школьной работы. После науч. командировки в США (1928–29) осн. направлением науч. деятельности Б. стали исследование и критич. анализ заруб, педагогики и пед. психологии. В 1930 зав. методологич. бюро Академии коммунистич. воспитания им. Н.К.Крупской, одновременно зав. отделом в центр, лаб. по профориентации Ин-та труда, д. ч. Гос. ин-та психологии. В 1935 заведовал кафедрой психологии Томского пед. ин-та, с 1938 совмещал науч. деятельность с работой в школе (дир.). В 1943 переехал в Москву, возглавлял уч.-метод. сектор Гл. управления уч. заведений Мин-ва речного флота; с 1948 работал в НИИ теории и истории педагогики АПН РСФСР.Науч. интересы Б. многообразны. В 20-е гг. внес заметный вклад в разработку проблем, связанных со становлением новой школы и организацией воспитания, в частности вопросов связи школы с населением, общественно-полезного труда и бюджета времени школьников, адаптации текстовых методик для нужд пед. практики и др. В 20–50-е гг. опубликовал ряд работ, посв. пед. психологии за рубежом. В последние годы жизни разрабатывал проблемы психологии науч. творчества. Автор 15 кн.

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