Israelitisches Predigt- und Schul-Magazin · 1836-05-01 · 5 (5.1836) · p. [Seite]

154 gefaßte GeschichtSerzählung W Begebenheiten unseres BoL- LeS. Mttz gÜerdingS noch r ft oft auch schon die b i Sri sch e GMichte bearbeitet wGden. Reeenst hat rS immer für Unrecht gehalten , -aß man in den Schulen meist mit -er. Bibel, di. mit den WMkabäÄn, - höchstens - M der Zer/ störuyg Jerusalems schlA Die destndere DestWnftßg ldeS Geschichtsunterrichtes für den Israeliten mH eS sems ihm ein klareö Bewußtsein über die Gestaltung der DerhÄtviffe seiner Religion, und seines Stammes zu verschaffen; und hier darf keine Lücke WMf die neueste Zelt stattfinden — er Muß auch wissen, MMder Jude zu dem geworden, waS er jetzt ist und waö er jetzt Zrstrebt. Religiöse und politische Begriffe werden dadurch geläutert, der Ueberspanntheit jeher Art entgegeagearbritet, und das gute Recht anerkannt. Die vorliegende Schrift hilft diesem Bedürfnisse ab. Menst glaubt, daß die beste und sicherste Methode in dem Geschichtsunterrichte ist, den Schülern einen übersichtlichen AuSzug in die Hand zu geben, oder zu dictiren, an den sich dev freie Dorttag deS Lehrers knüpft und hält. Dadurch wird die Aufmerksamkeit deS SchülerS geweckt, indem er sonst die Morte deS Auszuges nicht verstände. Der freie Mvrtrag feffelt sie noch mehr. Begebenveiten, die eindring- ^lich erzählt wurden, vergiß^ der Mensth nicht. Namen, Zahlen und Monita gibt ihm der AuSzug. Wir könne^ daher einem jeden Lehrer diese Schrift M ihm dadurch eine wesentliche Hülfe^gerHhrt.B -Die Erzähl lung ist gedrängt, ^ieDatg sind nachdengrößernGeschichtöwttken gegeben, die AuSwahl paffend. Doch hätten wir eine genauere Darstellung der neuesten Zeit gewünscht, um deg Jsraeliten>g a n z fernen religiöses und politischen Standpunkt in der Gegenwart kennen zu lehren. Auf neue Forschungen macht es natürlich keine Ansprüche. Wo hat das