Bericht über das Schuljahr ... der Stiftischen Realschule mit Lyzeum der Israelitischen Religionsgesellschaft in Frankfurt am Main · 1889-01-01 · 1889 · page 20

— 21 — tische Kenntnis zu üben und zu befestigen. Der Text dazu wird in den Klassen bis IV einschliesslich — in V und IV eventuell unter passender Abänderung einzelner Satzteile, z. B. Plural statt des Singulars u. dergl. — aus dem Plötz genommen, in den Klassen von III aufwärts den Schülern diktiert, unter Benutzung der Grammatik und des Wörterbuches zu Hause übersetzt, die Arbeit sauber eingeschrieben und zu bestimmter Zeit an den Lehrer eingeliefert. Da das Exercitium sich in der Eegel an den eben im Unterrichte behandelten grammatischen Stoff anzuschliessen hat, so werden sich etwaige vorher zu gebende Erläuterungen nur auf sonstige mit unterlaufende Schwierigkeiten beziehen dürfen. Bei der Durchsicht dieser Arbeiten hat der Lehrer sein Augenmerk, ausser auf den Inhalt, auch auf das Äussere, gute Schrift und Sauberkeit, zu richten. C. Extemporalien. Die Extemporalien sollen zunächst den Schülern Gelegenheit bieten, sich in der Wiedergabe deutscher Texte in französischer Sprache ohne Vorbereitung und ohne Benutzung von Hülfsmitteln zu üben. Der Übersetzungsstoff mit den nötigen Erläuterungen ist ihnen deutlich und nicht zu schnell zu diktieren, und sie haben ihn sogleich französisch niederzuschreiben. Bei der Auswahl des Textes, in welchem auch auf etwa vorher angestellte Bepetitionen früherer Teile der Grammatik angemessene Rücksicht genommen werden muss, ist selbstverständlich ein Durchschnittsmass von Kenntnissen vorauszusetzen; jedoch hat sich der Lehrer vor einer Häufung von Schwierigkeiten zu hüten, da dadurch die Schüler leicht mutlos gemacht werden, und ihnen dann oft selbst das nicht gelingt, was sie sonst mit Leichtigkeit getroffen hätten. Die Korrektur der Extemporalien ist im allgemeinen in derselben Weise zu bewerkstelligen, wie bei den anderen schriftlichen Arbeiten; aber der Lehrer wird nicht vergessen, dass bei einer ohne jedes Hülfsmittel gefertigten Arbeit die Ansprüche nicht in jeder Beziehung dieselben sein dürfen wie bei häuslichen Exercitien. Die Ergebnisse der Extemporalien bilden allerdings eine wertvolle Unterlage für die Beurteilung der Leistungen der Schüler; als einziger Massstab dafür dürfen sie indessen nicht betrachtet werden, vielmehr sind dabei auch die mündlichen Leistungen in angemessene Erwägung zu ziehen.