Programm · 1891-01-01 · 1891 · p. Seite 5

3. Übersicht über die während des abgelaufenen Schuljahres erledigten Lehraufgaben. ^. Realschule. P r i in a. ) Klassenlehrer: In Oberlehrer Vi-. Epstein. It) Oberlehrer Wertheim. Neligionslehre: n. Religion 2 St. Hauptmomente der jüdischen Geschichte von der Zerstörung deL zweiten Tempels bis auf die neueste Zeit. Systematische Religionslehre. Memorieren von Bibelstellen nnd Psalmen. In und 1d kombiniert, vi. Baerw ald. I». Hebräisch. 2 St. Ausgewählte Kapitel aus dem veutsi'Oiiomwm, gelesen und erklärt. Festgebete. Grammntische Übungen. In beiden Abteilungen vi'. Ad. Brüll. Deutsch. 3 St. Gelesen wurden: In In: Tell, Wallenstein, Egmont, Götz v. Berlichingen, Minna v. Barnhelm, Nathan der Weise, ausgewählte Stücke aus Wahrheit und Dichtung. In Id: Nathan der Weise, Tell, Wallenstein, Egmont, Prinz Friedrich von Homburg. Gelernt wurden Goethe'sche und Schiller'sche Gedichte. Alle 4 Wochen ein Aussatz. — Überblick über die Entwicklung der Litteratu. mit eingehendem Verweilen bei den Haupterscheinungen der klassischen Periode. In vi-. Ferwerr, Id. Dr. Kracauer. Aussätze iu In: 1) Kleine Ursachen, große Wirkungen. 2) Inhaltsangabe der ersten Scene in Schillers Tell. 3) Übersetzung nach dem Französischen des Thiers (Klassenarbeit). 4) Wie die Saat, so die Ernte. 5) Aus Goethes Jugendzeit (Klassenarbeit). 6) Gedankengang des Prologs zu Wallensteins Lager. 7) Gedankengang des Gedichtes Lan580noi von Geibel. 8) Übersetzung aus dem Französischen (Klaffenarbeit). 9) Wie suchen Jtlo und Terzky Wallenstein zum Handeln zu bewegen? 10) Über die Rolle Buttlers in Wallenstein. N) Was erfahren wir aus der ersten Scene des Egmont über die Zustände in den Niederlanden? Aufsätze in Id.- 1) Der Apotheker in Goethes Hermann und Dorothea. 2) Nutzen der Steinkohle. 3) Entwicklung der Handlung im ersten Akt von Schillers Tell (Klasseuaufsatz). 4) Die Rütliscene, ihr Verlaus und ihre Bedeutung. 5) Preußeus Fall im Jahre 1806 (Klassenaufsatz). 6) Gang der Handlung in WallensteinS Lager. 7) Aus welchen verschiedenen Gründen wird Wallenstein von seinen Untergebenen verlassen? 8) Gordon. ein Lebensbild nach Schillers Wallenstein. 9) Inhalt des zweiten Aktes des Prinz Friedrich von Homburg, 10) Die politischen Ansichten Egmonts und Albas nach dem vierten Akte von Goethes Egmont. 11. Wodurch gewann Preußen nach dem Tilsiter Frieden die Kraft zu seiner Erhebung im Jahre 1813? (Klassenaussatz in beiden Klassen.) Französisch. 5 St. Grammatik: 2 St. Syntax des Artikels, des Adjektivs und des Adverbs Das Pronomen. Konkordanz des Verbs mit dem Subjekt; Kasus der Verben; Infinitiv; Konjunktionen Ploetz, Schulgrammatik, Leer. 58—78. Lektüre: 2 St. ^Iiioi-s, Lxxeäitioii äs vonnxnits eir LL'vi>tL. Extemporalien mit Wiederholung der Lektüre 1 St. I?. vi-. Ferwer, Id Oberlehrer Herz. Englisch. 4 St. 1) Grammatik: Gesenius, II. Auswahl. 2) Lektüre: Prosaische und poetische Stücke aus Lüdecking, engl. Lesebuch I; einige wurden memoriert. Alle 14 Tage ein Extemporale. In vi- Ferwer, Id vi-. Cohn. Geschichte. 3 St. Wiederholung der mittleren und neueren Geschichte; deutsche Geschichte von 1786 bis zum Frankfurter Frieden. 2 St. In vi>. B n e r w a l d, II) vi-. Kracauer. Die wichtigsten Begebenheiten der alten Geschichte. 1 St. In vr. Ferwer, Id vi-. Kracauer. Geographie. Allgemeine Nepetition mit besonderer Berücksichtigung Deutschlands. In vr. Ferwer, Ib vi'. Kracauer. Mathematische Geographie. 1 St. Oberlehrer vi'. Epstein. ») Die Klassen I bis einschließlich V sind in je 2 Parallelklassen geteilt.